اللامركزية المالية و علاقتها بخطط التحسين المدرسي في ضوء الإصلاح المتمركز حول المدرسة
هدف المناقشة :
نتعرف العلاقة بين اللامركزية والإصلاح المتمركز علي المدرسة .
نقترح خطوات عملية لربط خطط التحسين المدرسي باللامركزية المالية في ضوء الإصلاح المتمركز حول المدرسة .
نعرف جميعاً أن الإصلاح المتمركز حول المدرسة مدخل انتهجته وزارة التربية والتعليم لتحقيق الجودة بالمدارس ويهدف أن تكون المدرسة هي وحدة الفعل أو وحدة التغيير ، وتقوم المدرسة بعمل تقييم ذاتي لها والخروج بنقاط القوة والضعف في أداء المدرسة وتقوم بعمل خطط تحسين لنقاط الضعف أو النقاط التي تحتاج إلي تحسين ، وهنا كانت تظهر معوقات تنفيذ الخطط فبعض هذه الخطط كان يتطلب توفير إمكانيات وموارد مادية للتنفيذ وبالتالي كان يتوقف تنفيذ هذه الخطط إذا لم يتم توفير الموارد .
جاءت اللامركزية لتنسف لنا هذه المعوقات حيث ستوفر لنا الاعتمادات والمصادر التي يمكننا من خلالها تنفيذ خطط التحسين ، ويعتبر توفير المصادر اللازمة لدعم عملية تنفيذ خطة التحسين المدرسية من العوامل الهامة للإصلاح المرتكز على المدرسة .
نحن هنا نتحدث عن اللامركزية بوجه عام ما طبق منها وما سوف يطبق ، فهذا العام تطبق اللامركزية في بعض بنود الباب الثاني والباب السادس ( من أبواب الصرف في الماليات ) كبداية وكان التركيز الأكبر علي عمليات صيانة المبني لتجهيز بنية أساسية ملائمة لعملية التعليم والتعلم ولكن من العام القادم سوف تشمل اللامركزية بنود أخري مثل التجهيزات حيث تمكننا من شراء أجهزة تكنولوجية ووحدات متنقلة ( لاب توب / داتا شو / ترابيزة ) ، كما ستشمل اللامركزية البنود التي تمكننا من توفير المواد الخام وخامات التشغيل للمدارس ، إذن فما تم هذا العام ما هو إلا بداية لسلسلة من البنود ولكنها ستأتي تباعاً .
هذا يجعلنا نؤكد علي بعض النقاط :-
- اللامركزية ليست هدف ولكنها وسيلة لتحقيق الجودة .
- اللامركزية تصنع المناخ الداعم الذي من خلاله يمكن تحقيق الإصلاح المرتكز على المدرسة ، حيث ستتولى المدارس مسئولياتها .
- وضع وتنفيذ خطة التحسين المدرسية هي من المظاهر الرئيسية للإصلاح المرتكز على المدرسة والتي يمكن اعتبارها التنفيذ الحقيقي لمفهوم الإصلاح المرتكز على المدرسة .
- عندما يتم نقل عدة مهام لكى تتم على مستوى المدرسة لابد أن يتم نقل معها أيضا الأموال اللازمة لتنفيذ هذه المهام و السماح للمدارس لاستخدام هذه الأموال بحرية في التدعيم المستمر و المتواصل لخطة التحسين المدرسية لهو من العوامل الرئيسية للإصلاح المرتكز على المدرسة .
- مبادئ الإصلاح المتمركز علي المدرسة الأربعة ( القيادة الفعالة / المعلم الكفء / المشاركة المجتمعية / النظم الداعمة ) ، هي أيضاً متطلبات لتحقيق اللامركزية .
لهذا يمكننا أن نقول
أن الإصلاح المتمركز على المدرسة من العوامل الرئيسية للامركزية
أن اللامركزية من العوامل الرئيسية لتحقيق الإصلاح المتمركز علي المدرسة
لا يمكننا أن نحدد من السبب ومن النتيجة ، فالعلاقة بينهم متشابكة ومتبادلة ولكن في النهاية اللامركزية والإصلاح المتمركز علي المدرسة وسائل لتحقيق الجودة بالمدارس .
في انتظار آراء حضراتكم
رد مع اقتباس
مواقع النشر (المفضلة)