التخطيط لمستقبل جودة التعليم (الحلقة 22)

[فاطمة الزهراء سالم]

التخطيط لمستقبل جودة التعليم( الحلقة22 )

التعلم الذاتى القائم على الاكتشاف المستمر(3)

نستكمل ما كنا قد طرحناه فى الحلقة السابقة من آليات التخطيط للتعلم الذاتى القائم على الاكتشاف المستمر ، يرجى الرجوع إلى الحلقة 21 حتى ثالثاً

رابعاً سرعة تنفيذ الأفكار التى تم اكتشافها

يتم تعلم المهارات من خلال ممارستها بإستمرار، فمتى أدركنا معرفة جديدة فى شئ ما ، من المفيد خروجها من بؤرة الوعى ، والتفكير ، إلى الواقع . وإلا ستظل الفكرة أسيرة الذهن دون تطبيق ، وتفشل عملية اكتساب المهارات من خلال التعلم الذاتى .

تخيل نفسك تمارس عملية المحاكاة عبر الإنترنت لتتعلم مهارة قيادة السيارة ، ما لم تمارس الخبرة الجديدة التى تعلمتها فى الواقع ستفشل كل جهودك فى عملية التعلم الذاتى القائم على الاكتشاف المستمر، حتى لو نجحت فى العالم الافتراضى .

خامساً استشارة ذوى الخبرة، والرأى

ليس التعلم الذاتى معناه الابتعاد عن الآخرين، والعزوف عن استشارة أهل الخبرة، والرأى ، وإنما يستهدف التعلم الذاتى القائم على الاكتشاف المستمر ، التساؤل المستمر ، واستشارة أهل العلم ،والخبرة ،والرأى . كما أن فى هذا ليس إقلالاً من شأن المرء بل مزيد من التثقيف، والمعرفة ، ووضع الشخص فى الطريق السليم له .

سادساً اختبار صحة إجراءات التعلم الذاتى

كثيراً ما نريد بإستمرار أن نعرف هل نحن نسير فى خطواتنا العلمية أو الفنية ، بشكل يحقق لنا نتائج إيجابية ، والوصول إلى أهدافنا . ولا نعرف ذلك إلا إذا اختبرنا غيرنا بنفس الأدوات التى نستخدمها مثلما نطلب من طلابنا يبحثوا عن شئ فى المكتبة بنفس الطرق التى نبحث بها ، أو نقوم بعمل استبيان لأخذ رأى قطاع عريض من الناس حول ما نقوم به من تجارب أو أبحاث .

أو دراسة حالات مشابهة لنفس حالاتنا ، ونعرف نتائج تجاربها أو أبحاثها قد نجحت أم لا .

كل هذا يجعلنا فى حاجة مستمرة لاختبار صحة أدواتنا ، وآلياتنا فى التعلم الذاتى، والاكتشاف بطرق مقننة ، وموضوعية .

سابعاً وضع خارطة طريق تبدأ من نقطة الصفر ، حتى عملية الوصول للهدف

هذا الأمر فى غاية الصعوبة لأن الكثير منا لافتقاره لوضع خريطة ذهنية لمهامه التى يؤديها ، يقف عند أول أو منتصف الطريق ، ويفشل بعدها فى استكمال الرحلة التى أخذها على عاتقه .

وهذا الأمر نابع من عدة أمور :-

-عدم رسم خطط تنفيذية لما يريد فعله .

-عدم جدولة أفعاله بشكل يومى .

-عدم محاسبة الذات على إلتزامها أو تقصيرها كل يوم فى المهام المطلوب تحقيقها .

لهذا فالخريطة الذهنية قد تكون فى شكل شجرة مفاهيم ، أو سلم مراحل تعلم ، أو تكون على شكل عصف ذهنى ، ثم تخطيط منظم للوصول للهدف أو الغاية الكبرى فى آخر السلم أو فى منتهى الخريطة التى يشطب الفرد كل يوم على ما قام بإنجازه منها .

mind mapping
إلى اللقاء فى الحلقة القادمة لاستكمال موضوع التعلم الذاتى القائم على الاكتشاف المستمر من زاوية مختلفة بإذن الله تعالى

[الموافي الإمام]

بارك الله فيك وزادك من علمه النافع

شكرا جزيلا لك

[فاطمة الزهراء سالم]

شكراً لحضرتك كثيراً أستاذ موافى جزاك الله خيراً