مشاكل الفريق

[الموافي الإمام]

مشاكل الفريق وبناء العلاقات مع الناس:-

- فقد الانتاجية .
- الشكاوى .
- الخلاف بين الاشخاص .
- افتقار الاهداف الواضحة .
- التشويش على المهام .
- افتقار الابداع والتعرض للمخاطر .
- افتقار روح المبادرة .
- افتقار الثقة .
- الاتصال الضعيف .
- اجتماعات غير فعالة .
- عدم تقدير العاملين .
- اتخاذ قرارات غير مفهومة .

من أهم القواعد التي يجب اتباعها في بناء العلاقات مع الناس ما يلي :
1 - أثبتت الدراسات النفسية أن لكل إنسان نمطا خاصا به ، وأن الأنماط عموما هي
إمانمط صوري أي الإنسان ينظر للعالم ويتعامل معه من خلال الصورة
أونمط سمعي أي ينظر للعالم ويتعامل معه من خلال الكلمة المسموعة
أوصاحب نمط إحساسي ينظر للعالم من خلال أحاسيسه ومشاعره الداخلية ...
فمعرفة نمط الإنسان الذي تتعامل معه ثم محاولة الدخول له من خلال النمط المناسب
له يعجل بالانسجام والتوافق بينك وبينه وإقامة الثقة فيما بينكما
2 - ضع نفسك في مكان الآخرين ثم أسمعهم من الكلام ما تحب ان تسمعه وتصّرف معهم
بما تحب أن يعاملك به الآخرون
3 - ابتسم دائما وبخاصة عند المواقف والأحداث الصعبة
4 - احتفظ بهدوئك ورباطة جأشك عند الاستفزاز
5 - ضع في حسبانك دائما مشاعر الآخرين وحقوقهم و حاجاتهم
6 - اختر كلماتك بعناية وبخاصة في أول لقاء وكن متهللاً عند التفوه بكلماتك مع
الآخرين و أحذر من جمود القسمات وغلظة الوجه حتى وان كانت كلماتك أرق من النسيم
7 - إذا كانت الأجواء غير مناسبة للحديث في موضوع ما فيفضل إنهاء الحديث بلباقة
وتأجيله إلى وقت آخر يكون اكثر مناسبة
8 - رصع حديثك بالنكت و الطرائف والأمثال( ولا تجعلها تطغى على حديثك) ولا تقل
ألا حقا ، فان ذلك يضفي جوا من التفاعل على الحديث
9 - الهدية الجميلة وان صغرت والمسارعة لمساعدة الآخرين وإن قلت ، من أهم وسائل
كسب القلوب وبناء العلاقة بين الناس ، قال عليه الصلاة والسلام : تهادوا تحابوا
10 - إفشاء السلام ورد التحية بأحسن منها مفتاح القلوب ، فاحرص على امتلاك هذا
المفتاح
11 - الوفاء بالوعد وصدق الحديث يجعل الآخرين يحبونك وان لم تستطع أن تفعل لهم
ما يريدون
12 - الكرم بالميسور ، وان قل يبوئك أعلى المنازل في قلوب الناس ، ولا يمكن أن
ينال الإنسان محبة الناس وهو من الموصوفين بالبخل والشح
13 - البساطة وعدم التكلف في التعامل ، مع التنظيم لأمور الحياة وعدم الفوضى
يكسبك احترام غيرك حتى ولو كان من أعدائك

[الموافي الإمام]

من فضلك اكتب تعليق

وجزاك اللة كل خير

وزادك من علمة

[رضا السعيد خفاجى]

معك كل الحق ومشكورررررررررررررررررررر رر

[أبوبكر أحمد العملة]

الاستاذ الفاضل / الموافى


رزقكم الله الخير في الدنيا والاخرة ..اللهم آمين

وجزاكم الله خيراً


الخدمة الجيدة ..تحتاج الى التسويق الاجود



مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة المصرى

[كاميليا رضوان إبراهيم]

مشاكل الفريق :-

- فقد الانتاجية .
- الشكاوى .
- الخلاف بين الاشخاص .
- افتقار الاهداف الواضحة .
- التشويش على المهام .
- افتقار الابداع والتعرض للمخاطر .
- افتقار روح المبادرة .
- افتقار الثقة .
- الاتصال الضعيف .
- اجتماعات غير فعالة .
- عدم تقدير العاملين .
- اتخاذ قرارات غير مفهومة .

زميلى الفاضل:
تتعددمسميات الفرق سواء فريق مراجعة او فريق العمل داخل المؤسسة التعليمية أو داخل الفصل الدراسى أو أى مؤسسة تربوية أو إدارية ولكن تبقى استراتيجيات العمل التعاونى وميزاته ومشاكله ومبرراته واهدافه واحدة.
فالعمل بروح الفريق سر من اسرار نجاح المنظمات ، والقدرة على تأصيل هذه الثقافة داخل المنظمة ونشر هذه الثقافة والتأكيد عليها وممارستها فعلياً بقناعة من كافة أفراد المنظمة والتوافق ضمن استراتيجية اكسب وتكسب تجعل المنظمة فاعلة في تحقيق أهدافها ، ومتطلبات الإدارة الحديثة تؤكد على هذه المضامين كأساس للنجاح الإداري وتحقيق الرضي الوظيفي للعاملين

وقـد استخدم كل مجتمع إنساني المجموعات لتحقيق أهدافـه . وفي المقابـل نجد أن جونسـون وزمـلاءه أكدوا بأن نمط إهدار الفرص للإفادة من قوة عمل المجموعات في المؤسسات التربوية يعود إلى خمسة أسباب على الأقل :
1. عدم وضوح العناصر التي تجعل عمل المجموعات عملا ناجحا ، فمعظم المربين لا يعرفون الفرق بين مجموعات التعلم التعاوني ومجموعات العمل التقليدي.
2. عدم إدراك المربين أن العمل المعزول هو نظام غير طبيعي في العالم ، وأن الشخص الواحد لا يستطيع أن يبني سكناً له بمفرده .
3. عدم تحمل المسئولية في فكرة التطوير لدى مجموعة المتعلمين ، وبالتالي تصل إلى عدم تحمل المعلمين مسئولية تعليم الطلاب لأقرانهم داخل الفصل وخارجه.
4. هيمن على عقول المربين فكرة أن عمل اللجان والمجموعات غير ناجح ، وبالتالي يرددون قول القائل : إذا أردت أن تعيق موضوعا في العالم العـربي فإن ذلك يكون بإحالته إلى لجان لدراسته .
5. الرهبة وعدم توافر العزيمة ، بالنسبة للعديد من المربين ، في استخدام المجموعـات التعليمية التعاونية .
ولمحاولة القضاء على هذه الأسباب في تطبيق مفهوم التعلم التعاوني داخل المجموعات التعليمية في المدارس ، ذكر جونسون وزملاؤه أنه يجب التغلب على المقاومة الشخصية لاستخدام المجموعات بطريقة منضبطة من خلال مراعاة المفاهيم التالية :
*أ. الفرق بين العمل التعاوني والعمل الفردي .
*ب. النتائج المتوقعة من العمل التعاوني في شكل مجموعات .
*ج. طريقة التطبيق الدقيق للعناصر الأساسية .
*د. نوعية التعلم التعاوني الذي يستخدم في المواقف التعليمية المختلفة .
هـ. بيئة تنظيمية في المدرسة ذات أداء مرتفع ، من أجل زيادة جودة التعليم .
أضف إلى ذلك:
- تنمية روح الجماعة بين المشاركين ، وزيادة درجة تماسكها ، وتأصيل قيم الجماعة و توحيد الرؤية بين أعضاء الفريق مما يزيد من فاعلية فرق العمل وتقليل الاحتكاك و النزاع بين الفرق داخل المنظمة من خلال وحدة الرؤية
-الدراية بخصائص العمل الجماعي و أسبابه و عناصر ديناميكياته و أنماط إدارة جماعات العمل
-مدى تحرك القائد مع أعضاء الفريق في جماعات العمل و مهارات التوجيه و إعداد الأفراد و التفاعل الجماعي داخل فرق العمل .
-الخبرة فى توزيع الأدوار التي يلعبها الأفراد داخل فرق العمل و تطويعها لزيادة فاعلية الفريق
- الالتزام بصفات السلوك الجماعي.

مع خالص تحياتى

[الموافي الإمام]

شكر لك على هذة المشاركة الغالية
واليك هذة القصة المعبرة عن كيفية حل المشاكل التى قد تواجهنا

قصة زوجة المزارع والثور

زوجة مزارع كانت تراقب من نافذة المطبخ فشل زوجها وأطفالها في تحريك ثور ضخم ودفعه الى الحظيرة
وبعد المحاولات والجهد الكبير وهي تتابعهم

فخرجت بنفسها حاملة حزمة برسيم

وسارت أمام الثور الذي تبعها حتى دخل الحظيرة بطيب خاطر !!

(ومغزى القصة هو دفع الآخرين لفعل مانريد ليس بأسلوب القوة والدفع المباشر بل بإغرائهم وجذبهم وإشراكهم في الموضوع)

[كاميليا رضوان إبراهيم]

كلما ازداد حب الناس لك كلما ازداد ت قوة تأثيرك عليهم

[الموافي الإمام]

شكرا لك استاذتى الفاضلة على هذة النصيحة الغالية

فبحب الناس نحبا وعلى دربة نمشى وفى حماة نعيش

وفية الذكرى والامل------------------- واليك هذة القصة

كانت البطة تتحدث مع الثور فقالت له:
- ليتني استطيع بلوغ أعلى هذه الصخرة.
- ولم لا؟ (أجاب الثور) يمكنني أن أضع لكِ بعض الروث حتى تساعدك على الصعود.
وهكذا كان.


في اليوم الأول،سكب الثور روثه بجوار الصخرة فتمكنت البطة من بلوغ ثلثها.
وفي اليوم الثاني،حثا الثور روثه في نفس المكان فاستطاعت البطة الوصول لثلثي الصخرة.
وفي اليوم الثالث كانت كومة الروث قد حاذت قمة الصخرة.
سارعت البطة للصعود،وما أن وضعت قدمها على قمة الصخرة حتى شاهدها صيادٌ فأرداها.


مغزى القصة
يمكن للقذارة أن تصعد بك إلى الأعلى.ولكنها لن تبقيك طويلاً هناك.

[الموافي الإمام]

قصة اخرى لحل اى مشكلةوهى

قصة الخليفه

قصة الخليفة الذي استلم رسالة من أحد الأمراء يهدده فيها بالعصيان والتمرد مالم يمنع عبيده وماشيته عن دخول مزرعته ..

وحين استلم الخليفة الرسالة استشار من حوله فقالوا له:

نرى أن ترسل له جنودا أولهم عنده وآخرهم عندك.

ولكنه لم يوافقهم الرأي وقال أعرف ماهو أفضل،

وبعث إليه رسالة يعتذر فيها عن الحادثة ويهبه العبيد والماشية التي اعتدت على مزرعته ..

فما كان من الرجل إلا أن أتاه معتذرا ونادما ومقدما عهود الولاء والطاعة...!


(ومغزى القصة هو إيضاح أهمية الحلم والتعامل الراقي وكيف أنه يؤخذ بالرفق مالا يؤخذ بالقوة)

[رضا السعيد خفاجى]

شكرا لك لكن اهم سيى هو حب العمل والمصداقية والعمل بروح الفريق فكلناواحد