قضايا ومشكلات تعليمية داخل الفصل

1- مشاكل إملائية : وهي عدم وجود التآزر السمعي اللفظي والخلط بين مخارج الحروف المتشابهة سمعياً مثل ( د ، ض ) الريادة الضفضع .

2- مشاكل قرآئية : وتتمثل بعدم وجود تآزر بصري لفظي ( نطقي ) مثل الخلط بين الحروف المتشابهة كتابةً مثل ( دذ رز ) ومثال عليها ( دُرة ذرة بزرة بذرة ) .

3- مشاكل كتابية :
أ- تتمثل بعدم وجود تآزر سمعي حركي ، مثل الخلط بين الحروف المتشابهة سمعياً :
- ( صيدلية , سيضلية )
- ( الركض , الركد )
ب- مشاكل تتمثل بعدم وجود تآزر بصري حركي مثل ( النقل ) النسخ الحرفي من السبورة من كتاب يقابل الطالب بسبب عدم إنعكاس الكتابة بالشكل الصحيح من العين للدماغ ومن ثم لأطراف الأصابع .

4- مشاكل نحوية سماعية تتعلق بالأنماط اللغوية السياقية مثل :

أ- الخلط بين إستخدامات أسماء الأشارة :
هذا لوح هذه حقيبة

ب- إستخدامات الأسماء الموصولة :
الذي نجح
التي درست

ج- إستخدامات الضمائر المنفصلة والمتصلة ويأتي تعلمها بالسمع منذ سن مبكرة عند تعلم اللغة :
أنا أنت تُ تِ ــهَ ها
أنتِ هو هي

وسببها الأساسي تعلم اللغة من غير أهلها مثل الإختلاط الكثير بالغير مؤهلين تعليميا لفترة طويلة بالمرحلة العمرية التي يتعلم بها الطفل الكلام وتنمو حصيلته اللغوية ، فإذا تعلم الكلمات الخاطئة ترسغ في ذهنه كلمات يصعب تصحيحها ، وهنا يأتي دور المعلمة في المرحلة الأساسية بتصويب الخطأ وتعديل الإعوجاج اللغوي عند الطلبة في الصف الأول والثاني .

العلاج

1- التركيز على النطق الصحيح لمخارج الحروف وإستخدام أساليب التدريب المباشرة عن طريق الإستماع والرؤية البصرية والكتابة .
2- التنويع في إستخدام الوسائل المطروحة من أوراق عمل ومسابقات من قبل المعلمات .
3- اقامة مجموعة من المباريات والأنشطة في الفصل .
4- تفعيل العيادة اللغوية في المدرسة .
5- تعاون أولياء الأمور مع المدرسة في المتابعة .

بارك الله فيك

شكرا استاذ محمد صحصاح ولك تحياتى