الزيارة الصفية الاهداف - الأنواع - الشروط
تعتبر الزيارة الصفية من أقدم الأساليب الإشرافية المعروفة,وأكثرها شيوعاً,يقوم بها مدير المدرسة أو المشرف التربوي للوقوف على سير عملية التعلم والتعليم بصورتها الفعلية.أي يتم الاطلاع من خلالها على: عمل المعلم وعمل الطلاب والبيئة التي يعملون فيها والوسائل والأدوات التي تستخدم في التعليم.
لذلك تعتبر من الوسائل الأساسية في تقويم أداء المعلم الوظيفي خلال العام الدراسي.
الزيارة الصفية:ويقصد بها الزيارة التي يقوم بها مدير المدرسة للمعلم في صفه أثناء اليوم الدراسي.
أهدافها:
1ـ زيارات استطلاعية للتعرف على مستويات المعلمين كل حسب تخصصه وقدراته.
2ـ زيارات توجيهية لتقديم اقتراحات للمدرسين وتزويدهم بالخبرات .
3ـ زيارات المتابعة .
4ـ زيارة المعلم الجديد.
5ـ زيارات ختامية لغرض تقويم الأداء الوظيفي.
أنواعها :
1ـ الزيارة المفاجئة : ( لامانع منها شريطة التزام مدير المدرسة بآداب الزيارة وتحقق أهدافها ).
2ـ الزيارة المبرمجة والمخطط لها ( والمعتمدة حديثاً ) .
3ـ الزيارة المتبادلة : للتنسيق بين المعلمين وتبادل الخبرة .
شروط تحقيق أهدافها :
1ـ أن يكتسب مدير المدرسة ثقة المعلمين التابعين له مع تجاوز الفوقية .
2ـ إدراجها ضمن خطط (ومدير المدرسة والمعلم ).
3ـ التخطيط المشترك بين المعلم والمدير للموقف التعليمي التعلمي ( اختيار الأهداف والأساليب وطرق التقويم ) .
4ـ التزام المدير بأصول الزيارة الصفية ( الجلوس في المقعد الخلفي ـ عدم لفت انتباه الطلاب ـ تجنب مضايقةالمعلم والتدخل في سير الحصة ) .
5ـ مقابلة المعلم عقب الزيارة الصفية مباشرة والتركيز على إثارة الأمور الهامة لاالهامشية .
ـ المقابلة الفردية بعد الزيارات الصفية ( المداولات الإشرافية )
وهي من افضل الأساليب لتحسين أداء المعلم واكتساب المهارات المهنية للأسباب التالية :
1ـ التقاء مدير المدرسة بالمعلم مباشرة وإلمام بمشكلاته الشخصية والمهنية ودراستها.
2ـ التعارف وإزالة الحواجز وتبادل الآراء والمعلومات الخاصة بالتعليم .
3ـ وسيلة مباشرة لربط المعلم بالبيئة المدرسية واطلاعة على الأنظمة فيها.
مايجب مراعاته لإنجاح المقابلة الفردية :
1ـ اختيار الزمان والمكان المناسبين للقاء .
2ـ إيجاد مناخ ملائم للبدء في المناقشة .
3ـ التوصل إلىاقتراحات بناءة .
4 ـ تخصيص سجلا لهذه المقابلات تحفظ فيه المعلومات كتغذية راجعة للمقابلات القادمة .
5ـ ان تسود العلاقات الإنسانية جو الإجتماع.
6ـ استيفاء المقابلة للوقت المطلوب .
الزيارة الصفية ( دليل مدير المدرسة الإجرائي ):
أولاً : الزيارة الصفية :
آ ـ الإعداد للزيارة الصفية
1. أكد على أهمية الزيارة الصفية كوسيلة من وسائل الإشراف التربوي في أثناء اجتماعاتك مع المعلمين.
2. وضح أن هدف الزيارة الصفية ليس تصيد الأخطاء، وإنماء الهدف الرقي بالعملية التعليمية.
3. دوّن ملاحظاتك على المعلم الذي ستزوره من حيث صفاته الشخصية، والمهنية وأنواع النشاط التي يجيدها.
4. ارجع إلى ما دوّنه المشرف التربوي المختص عنه في زياراته السابقة من النواحي الإيجابية والنواحي السلبية.
5. استعد للزيارة بالإطلاع على طرق التدريس والوسائل التعليمية الممكن استخدامها في أثناء أداء الدرس.
6. اجمع معلومات خاصة بالطلاب الذين ستزور فصلهم من حيث مستواهم الدراسي والسلوكي.
7. حدد يوم الزيارة ووقتها، وأبلغ المعلم بذلك.
8. اقبل عذر المعلم في تأجيل الزيارة، وحدد معه موعداً جديداً.
9. بادرة بزيارة المعلم مع بداية الحصة، ولا تخرج إلا مع نهايتها.
ب ـ الزيارة الصفية ـ داخل الفصل
1. اطرق باب الفصل بكل هدوء ، واستأذن المعلم في الدخول .
2. ألق السلام على المعلم والطلاب .
3. احرص ألا يتعطل العمل بدخولك الفصل إلا بقدر ما تقتضيه الضرورة.
4. اتخذ مكاناً في الفصل بحيث لا يكون محط أنظار الطلاب ولا موضع انتباههم.
5. لا تتدخل في سير الدرس بإبداء أية ملحوظة مهما كانت .
6. أظهر علامات البشر على وجهك، ولا تظهر التذمر أو القلق مهما كان الوضع.
7. دوّن ملحوظاتك على أداء المعلم.
8. استأذن المعلم في سؤال الطلاب ومناقشتهم ، وقد تكتفي للتعرف على مستوى تحصيل الطلاب وخاصة في المواد التي لا تتقنها .
9. ابتعد عن مناقشة المعلم داخل الفصل.
10. انصرف من الفصل بكل هدوء مع إطراء المعلم بكلمة أو كلمتين.
11. لاحظ في أثناء زيارتك للمعلم داخل الفصل ما يلي:
أ. مدى وضوح الهدف من الدرس عند المعلم
ب. مدى إسهام الطلاب ومشاركتهم في الدرس.
ت. مدى ملاءمة خطة التدريس ـ التحضير ـ لتحقيق الأهداف المنشودة.
ث. العلاقات الإنسانية داخل الفصل والروح السائدة بين التلاميذ.
ج. تشجيع المعلم لطلابه.
ح. وفرة الأدوات وحسن استخدام الوسيلة.
خ. مدى مراعاته للفروق الفردية بين الطلاب.
د. استخدامه أساليب التقويم المختلفة.
ذ. مدى توظيفه للنشاط وربطه بالمادة.
ر. استخدام السبورة.
ج ـ الزيارة الصفية ـ بعد الزيارة
1. سارع إلى كتابة تقريرك المبدئي عن الزيارة في ضوء ما شاهدته داخل الفصل من إيجابيات وسلبيات.
2. قارن بين نتائج هذه الزيارة والزيارات السابقة سواءً كانت من قبلك أم من قبل المشرف التربوي المختص، ومدى التزام المعلم بالملحوظات السابقة.
3. اطلب من المعلم ضرورة حضوره لك في غرفة الإدارة في وقت الفراغ المناسب له.
4. بادر بشكر المعلم على جهوده وحسن أدائه، وبين له أن القصور هو من طبيعة البشر.
5. ذكر المعلم بالنتائج الإيجابية المتوقع الحصول عليها عند تلافي السلبيات.
6. شجعه على تجريب الخطوات الإيجابية، وادعه إلى تسجيل النتائج بنفسه.
7. سجل تقريرك النهائي عن الزيارة، وركز على علاج نواحي القصور لدى المعلم واطلب منه التوقيع عليها.
8. احتفظ بأصل تقريرك النهائي عن الزيارة وزود المعلم بصورة منه
خاتمة:
( يجب ان تكون الزيارة الصفية لمدير المدرسة ذات اهداف محددة وواضحة وان تستغرق الزيارة حصة كاملة وليس جزءا من الحصة وان يتفرغ مدير المدرسة
لمراقبة اداء المعلم وتفاعل الطلاب دون ان ينشغل بفحص الدفاتر او تعبئة الاستمارات الى غير ذلك من الامور الانصرافية وان يعقب الزيارة لقاء بين المدير والمعلم (حبذا لو سبقها لقاء قصير ايضا) وان يبرز المدير من خلال اللقاء ايجابيات المعلم ويثني عليها ويبدي ملاحظات موضوعية دقيقة عن سلبياته ويصيغ حولها توجيهات وتوصيات محددة وواضحة وقابلة للتنفيذ ويتابع استجابة المعلم لتلك التوجيهات
