مركز الحاسب والموسيقي في قاعات رياض الاطفال

9-مركز الحاسب الالى :
هناك عدة اسباب لاعتبار فصول رياض الاطفال مركزا للحاسب الآلى :
1. اسلوب الحاسب الالى فى التفاعل المفضل لدى الاطفال :تتلاءم برامج الحاسب الالى وفقا للمراحل الثلاث لخبرات التفاعل التى يمر بها الاطفال فى العابهم , وهى مرحلةالمعالجة اليدوية , ومرحلة الاتقان , ومرحلة فهم المعنى او المغزى ,حيث يمكن للاطفال التعامل مع لوحة المفاتيح حتى يكتشفوا فى النهاية ياثير السبب والنتيجةعلى كيفية تشغيل البرنامج ,وبعد ذلك يتقدمون لمرحلة الاتقان بتكرار التجربة عدةمرات وفى النهاية يتمكن الاطفال من توظيف المعنى او المغزى الذى اكتسبوه .
2. التركيب المرئى واللفظى للحاسب الالى : تستجيب برامج الحاسب الالى لمستخدميها من خلال الصور المتحركة والاصوات والكلمات المكتوبة على الشاشة , وذلك يساعدالاطفال فى الانتقال من التفكير البصرى الى التفكيراللفظى بعد تعلمهم القراءةوالكتابة .
3. الحاسب الالى يجعل تمييز التعليم اكثر سهولة .
10-مركز الموسيقى:
تساعد الموسيقى الاطفال على تشكيل قوميتهم وتطبيق قيم وعادات مجتمعهم فى علاقاتهم مع الاخرين .
الانشطة الموسيقية التى تقدم لطفل الروضة:
1. الاستماع
2. الغناء
3. الاناشيد
4. الخبرات الحركية
المهارات الموسيقية التى تقدم لطفل الروضة :
المهارة الموسيقية :هى اداء الطفل للانشطة الموسيقية المختلفة بدقة وسرعة وهى:
1. الغناء:اغنية طفل رياض الاطفال تتميز بانها اغنية حركية ,حيث يصاحبها الطفل بحركات ابتكارية او ايمائية تعبر عن معنى الكلمات .
2. الاستماع والتذوق الموسيقى :النمو الموسيقى يرتبط ارتباطا كبيرا بالقدرة على الاستقبال والانتقاء والتميز بين الاصوات , ومن خلال الاستماع يزيد فهم الطفل للعناصر والمفاهيم الموسيقية .
3. درجة الصوت : يجب ان نقدم للطفل الاصوات المختلفة مثل الاصوات الطبيعية واصوات الخامات المختلفة بجانب ان يتعرف الى اصوات الات الباند المختلفة .
4. الحركة : حركة الطفل الدعامة الاساسية لنمو ذكائه ,فالمبدأ الأول للتربية على ان الحركة هى أساس اكتساب الطفل المهارات المعرفية واليدوية والابداعية . والتعبيرالحركى لطفل الروضة يتنوع بين ( الالعاب الموسيقية – القصة الموسيقية الحركية )اولا : الالعاب الموسيقية :
اهدافها :
1. عامل مؤد للنمو السليم لعضلات جسم الطفل.
2. وسيلة لتدريب الحواس .
3. تستخدم الحركة للتعبير عن بعض المفاهيم .
وقسمت الالعاب الموسيقية الى ما يلى:
1. العاب خاصة بالتعبير الحر : ويترك للطفل فرصة كى يعبر عن نفسه وعن انفعالاته وتصاحبه موسيقا مرتجلة .
2. العاب غنائية تمثيلية : تعتمد فى ادائها على الاغانى والاناشيد .
3. العاب تعليمية موسيقية : ترتبط بمعلومات موسيقية يراد توصيلها للطفل .
4. العاب تعبيرية منظمة : يحتاج مجهود من قبل المعلمة واداء متقن من قبل الاطفال .
5. العاب تفيد فى مرونة الجسم .
ثانيا: القصة الموسيقية الحركية:
اهدافها :
1. يتعرض الطفل فى القصص الموسيقية الى التعامل مع فنون اللغة ,وتعوده على حسن الاصغاء والاستماع والفهم والتمثيل لتصور معانى القصة ومواقفها .
2. تدفع القصص الاطفال للاطلاع والابتكار والتعبير الذاتى عما يراه مناسبا حسب فهمه للقصة .
3. القصص وسيلة لقياس انفعالات الطفل بالنسبة للمحيطين به .
5-الابتكار : كل طفل لديه قدرة فطرية على الابداع والابتكار ,ولكنها تتفاوت من طفل لاخر

بطاقات ملاحظة اداء الاطفال للمهارات الموسيقية:.
يتم وضع علامة ( )فى الخانة الدالة على مستوى اداء الطفل للمهارة الموسيقية
كل رموز البطاقة تدل على تقدير معين :
الرمز ( م) ممتاز
الرمز ( ج ) جيد جدا
الرمز (د ) جيد
الرمز ( ل ) مقبول
الرمز ( ض ) ضعيف



بطاقات ملاحظة اداء الاطفال للمهارات الموسيقية
الاسم :........................ القاعة :......................
المهارات الموسيقية مستويات الاداء
اولا الغناء: م ج د ل ض

1. القدرة على الغناء منفردا
2. القدرة على الغناء الجماعى
3. الغناء مع مصاحبة بالة موسيقية
4. الغناء مع مصاحبة التصفيق
5. تقليد بغض اصوات الحيوانات
6. وقفة الطفل السليمة اثناء الغناء
7. اداء الطفل (سريع-بطئ)
8. اداء التعبير (قوى –ضعيف)
9. اداء التعبير (متصل – منفصل )
ثانيا العزف: م ج د ل ض
1. قيام الطفل بالمصاحبة باستخدام بعض اجزاء جسمه مثل :
• التصفبق باليدين
• الدبدبة بالقدمين
• الربت على الفخذين
• الفرقعة بالاصابع
2- مسايرة الوحدة الموسيقية للحن سبق التعرف عليه .
3- المصاحبة بالعزف اثناء الغناء
ثالثا التذوق الموسيقى: م ج د ل ض
1- قدرة الطفل على التميز بين اصوات وسائل المواصلات المختلفة
2- قدرة الطفل على التميز بين الاصوات المختلفة الصادرة من البيئة ( الرعد- الرياح– الماء – المطر الاشجار ) واصوات الحيوانات
3- تميز الطفل بين الصوت الحاد والغليظ
4- تميز الطفل بين الصوت القوىو الضعيف
5- تميز الطفل بين اللحن السريع والبطئ
6- تميز الطفل بين الصوت المتقطع والمتصل
7- فدرة الطفل على التميز بين الاصوات المتشابهة والمختلفة
رابعا الحركة : م ج د ل ض
1- قدرة الطفل على اداء بعض الحركات التى تطلبها المعلمة مثل ( المشى –الحجل–الوثب –الجرى )
2- قدرة الطفل على اداء حركات تعبيرية مقدمة من قبل المعلمة تعبر عن كلمات اغنبةاو قصةموسيقية حركية
3- قدرة الطفل على اداء حركات راقصة مع الموسيقا التى تقوم المعلمة بتدريبه
4- قدرة الطفل على الاشتراك مع اقرانه فى اداء حركى جماعى
5- اداء حركات تعبر عن الموسيقى التى يستمع اليها :
• (سريع –بطئ )
• (حزن –فرح )
• (قوى –ضعيف )
• (متصل –متقطع )
خامسا الابتكار : م ج د ل ض
1- يبتكر الطفل بعض الات من خامات البيئة
2- يبتكر الطفل تعبير حركى مناسب للكلمات الأغنية
3- يبتكر الطفل تعبير حركي للقصة الموسيقية الحركية
4- يبتكر الطفل اداء ايقاعى لاغنية
5- يبتكر الطفل مصاحبة مناسبة للعزف باستخدام اصوات اجزاء الجسم ( التصفيق–الدبدبة .....)
المصدر : مادة تدريبية