من أهم مسئوليات المعلم محاولة فهم تلاميذه واستكشاف مكنوناتهم وطاقاتهم ومعرفة جوانب الضعف والقوة في شخصياتهموالتعرف على جوانب الخلل في ذواتهم التي بحاجة إلى إصلاح والألعاب التربوية تتيح له فرصًا كثيرة لمراقبة سلوك تلاميذه في مواقف تشبه الواقع وتقترب منه والشواهد في الحياة كثيرة أن
«ساعة لعب تعرفك بالشخص أكثر من سنة محادثة».
لا أدعي أن ما أعرضه هنا بدعة جديدة فالألعاب التربوية ممارسة في وسائلنا التربوية لكنها اجتهادات فردية تفتقر إلى التأصيل فالألعاب طريقة تربوية لها تأصيلاتها النظرية في جامعات عالمية عريقة وتطبيقاتها العملية المشاهدة في الدورات التدريبية والفصول التعليمية في المدارس الغربية تستند إلى ثروة من الأبحاث والدراسات الأكاديمية تقدم تحت مسمى «التعلم من خلال الممارسة» تارة أو «التعليم الترفيهي»، أو «التعليم بالمرح» وما العمل التربوي في محصلته النهائية إلا عملية تعلم هدفها إكساب الفرد معلومة جديدة وغرس سلوك حميد وتغيير اتجاهات وقناعات. فالدراسات تؤكد أن الأفراد يتعلمون بصورة أفضل عندما تكون عملية التعلم ممتعة فالألعاب طريقة جذابة وطبيعية فنحن مفطورون على حب المرح الذي أحد مصادره اللعب
في داخل كل منا طفل يميل للعب
أهمية التعليم بالعب:
الألعاب التربوية تتبنى مبدأ التعلم من خلال الممارسة فهي ألعاب تحكم بقوانين وتحدد سلوك المشاركين المطلوب منهم القيام به كما تحدد النتائج (الأهداف) المراد تحقيقهاوالجزاءات التي تحدد نتيجة للأداء. كما تشير إلى مجموعة من الأنشطة المطلوب القيام بها لإنجاز مهمة ما و يتم ذلك في جو مصطنع يحاكي الواقع. وأغلب الألعاب تحمل طابعًا تنافسيًا في إطار تفاعل اجتماعي بين المشاركين تنتهي «بفائز» و«خاسر». و هي بطبيعتها تتطلب من الأفراد المشاركة الجسدية (نشاط عضلي كالحركة) أو العقلية (نشاط عقلي كحل مشكلة) أو كليهما كما تستثير الجانب الانفعالي لدى المشارك (كالحماس والمتعة والإثارة والترقب).
تختلف الألعاب عن طرق التعلم الأخرى في كون المعلم ليس هو مصدر المعلومة أو التوجيه بل هو إحداهاويتوقع من المشاركين أن يساهموا في إثراء الخبرة التعليمية بتجربتهم ورؤيتهم الخاصة أي أن الكل يتعلم من الكل وليس من المعلم فقط. كما أن أهم ما يميزها عن طرق التعلم الأخرى هو عنصر المتعة و التشويق.
مميزات التعليم بالعب:
الألعاب التربوية هي إحدى أهم وسائل نقل واستيعاب المعلومةوغرس السلوك المطلوب وتغيير الاتجاهات والسبب في ذلك هو تميزها بعدة خصائص مقارنة بالوسائل الأخرى والتي منها:
- مخاطبتها لأكثر من حاسة لدى الإنسان ففي حين تعتمد المحاضرات التقليدية على حاسة السمع لنقل المعلومة فإن الألعاب التربوية تستخدم بالإضافة للسمع: البصرواللمس وفي أحيان أخرى الشم والتذوق وكلما تم مخاطبة أكثر من حاسة خلال عملية التعلم كلما كانت المعلومة أو السلوك أكثر ثباتًا و فهمًا لدى التلميذ.
- في حين أن التعيلم بالمحاضرات والطرق التقليدية تصلح لنقل الجانب النظري من المعلومات فإن الألعاب تصلح أيضًا لغرس السلوكيات الإيجابية وتغيير اتجاهات الأفراد.
- الألعاب عملية ممتعة للأفراد تثير مرحهم وتكسر الملل الذي يصاحب المحاضرات التقليدية عادة.
- الألعاب مناسبة في تأكيد المعاني التربوية التي تم تلقيها سماعًا.
- الألعاب هي أقرب أسلوب تعلم يحاكي الواقع فالسلوك الصادر من الفرد خلال اللعب يعكس السلوك الأكثر احتمالًا بأن يقوم به الفرد في الواقع الميداني.
- الألعاب من أكثر الوسائل جذبًا لانتباه الأفراد.
- الألعاب أكثر وسائل التعلم التي يتفاعل من خلالها الأفراد فيما بينهم.
- معظم الألعاب تعتمد على مواد رخيصة ممكن الحصول عليها أو تصنيعها محليًا.
- الألعاب تقوي العلاقات الاجتماعية بين أفراد المجموعة.
- الألعاب تزيد وتعزز ثقة الفرد بنفسه.
- الألعاب تكسب المعلم حب التلاميذ.
- الألعاب تستثير انتباه ودافعية التلاميذ.
