تقييم و تقويم اداء المعلم ودوره الفاعل في جودة العملية التعليمية

الجودة في العملية هي مجموعة من المعايير والإجراءات التي يهدف تبنيها وتنفيذهاالي تحقيق اقصي درجة من الإتقان من مخرجات المؤسسة التعليمية والتحسين المتواصل فيالآداء وفقا للأهداف المحددة والمواصفات الموضوعة والمقننه بأكبر مردود واقل جهدوتكلفة ممكنة ولن تتحقق الجودة الكاملة في العملية التعيلمية إلا من خلال تقييمفاعل لجميع مكونات العمل التعليمي وتقييم إيجابي لإداء المعلم بإعتباره الركيزةالأكثر اهمية في جودة التعليم

ويعرف التقييم بوجه عام علي انه :
التقييم يستند علي معايير محددة تخضع لها جميع مكونات العمل التعليمي التي يمكنقياسها بحيث يمكن من خلال هذه المعايير الحكم علي اداء الأفراد والمؤسسات ومديقدرتها علي النهوض برسالتها المحددة في اهدافها الأساسية ..... وعملية التقييم فيالعملية التعليمية تتضمن تشخيصا للموقف والآدء من جميع جوانبه منها المنهج والمعلموالمؤسسة التعليمية والمتعلم واساليب التقييم والتقويم للمعلم والمتعلم بهدفالتعرف علي مواطن الخلل ومعالجتها باسلوب علمي

وتقييم آداء المعلم يقوم علي :
يرتكز تقييم المعلم علي انه عملية منهجية منظمة تتضمن اصدار الأحكام علي اداءالمعلمين وتهدف الي التطوير والتحسين والإصلاح مع محاولة ارجاع القصور في اداءالعمل الي اسبابه ومعالجتها بفاعلية يقوم بها المفتش التربوي وفق الية مقننة يحددبموجبها الكفاءة المهنية للمعلم وفق معايير محددة وبآلية تنظيمية معينة

فالعبرة في تقييم اداء المعلم ليس في ثروته العلمية والعملية ومعارفه ومعلماتهومهاراته المتطورة فقط بل خبرته المهنية وقوة شخصيته وسلوكياته وأخلاقيات المهنةوكلها عوامل لها تأثير مباشر علي جودة العملية التعليمية والتعلمية

#أهمية تقييم اداء المعلم :
1. عملية التقييم تولد الدافعية لدي المعلم وتدفعه الي التفكير والتجديد والتطويرفي المعرفة والمهارة
2. يساعد تقييم اداء المعلم في تصميم الدورات التدريبية للمعلم وفق الإحتياجالتدريبي لتطويره مهنيا
3. التقييم يبرز كفاءة المعلم الأدائية ويرتبط بنظام الحوافز المادية والمعنويةوالترقية
4. عمليات التقييم تقوي العلاقات الإيجابية بين المعلم والمفتش التربوي وتعززالتفاعل الإيجابي
5. التقييم يعزز فاعلية المعلم في قبول الآراء وعلاج المشكلات والصعوبات التييواجهها
6. يساعد اسلوب التقييم علي مساعدة المعلم في تطبيق وتحديث طرق التدريس الفاعلة فيالمواقف التدريسية واستخدام التقنيات المعاصرة في ايصال المعلومة
7. ينمي التقييم رغبة الإبتكار والتجديد عند المعلم عند تفاعله مع المفتش التربويكما ينمي قدرات المعلم الأدائية مهنيا

#أسس ومبادئ تقييم اداءالمعلمين :

لنجاح عملية تقييم اداء المعلم لابد ان تتوفر اسس ومبادئ اهمها :

1. الموضوعية :: يجب ان يكون التقييم موضوعيا وبعيدا عن العوامل الذاتية والشخصيةوالمحاباة
2. الشمول :: يجب ان يشمل التقييم جوانب العملية التدريسية جميعها من تحديد دقيقللأهداف السلوكية وتحقيقها
3. التخطيط الفاعل واستخدام الطرق التدريسية المناسبة وتقنيات التعلم والمنهجالجيد ونواتج تعلم المتعلمين والتفاعلات الصفية وإدارة الموقف التدريسي لتحقيقجودة العملية التدريسية
4. الإستمرارية :: فالتقييم الناجح هو الذي يستمر طوال المراحل التعليمية بفاعليةلأن عملية التقييم يجب ان تصاحب مسار تحقيق الأهداف التدريسية وبذلك يتم اكتشافالإنحرافات في حينها وتقويمها باسرع وقت ممكن
5. الديمقراطية والمشاركة والمناقشة في اساليب عمل المعلم بحيث يكون المعلم ذافاعلية في عملية التقييم
6. تنوع اساليب التقييم : يجب ان تكون اساليب التقييم متنوعة ومتعددة ومبتكرةومواكبة للتقدم والتحديث
ومناسبة للمعلم وخبرته ومهاراته

#آليات تقييم آداء المعلم :

واذا كان المعلم احد ابرز اهم عناصر العملية التعليمية تجمع جميع الآراء التربويةعلي انه يمثل حجر الزاوية فيها وان تقييم اداءه اصبح امرا حتميا لنجاح هذه العمليةلذلك فقد اهتمت كثير من التشريعات التربوية النافذة علي تنظيم اليات تقييم المعلموتقويم عمله التدريسي بإعتباره احد اهم عناصر الرئيسية التي تحدد جودة العمليةالتغليمية ومن اهم اليات تقييم المعلم وتقويمه ما يلي :

1. تصميم النماذج التقييمية لتقييم عمل المعلم وتنفذ من قبل الموجه المختص وقديتضمن النموذج محموعة من العناصر تمثل مؤشرات الكفايات التي التي يفترض ان يمتلكهاالمعلم وهذه العناصر هي المعلومات الشخصية والآداء الوظيفي والصفات الشخصيةوالعلاقات المتعددة ودرجة الكفاءة المهنية واراء ومقترحات المفتش المختص ووضعتمعايير كمية عددية ودرجات محددة لكل عنصر تبعا لأهمية كل عنصر

2. الية تحديد وتقييم كفاءة المعلم من خلال مستويات ومعايير محددة ( ممتاز وجيدجدا .......) وتجديد درجة تقييم اداء المعلم وفق نماذج قياس كفاءة المعلم فيالمواقف التدريسية والمقننة والمطبقة عمليا وفق النماذج المرفقة

3. تصميم حقائب التقويم لتقييم اداء المعلم فحقائب التقويم عبارة عن آداة تقويمشاملة يقدمها المعلم مدعومة بأدلة وعينات وكأنها دراسة طولية تتبعية لتساعد فياتخاذ القرار بصورة علمية وموضوعية
وتعرف بانها آدآة تقويمية موضوعية وفاعلة يمكن الإعتماد عليها في تقويم اداءالمعلم وفقا لمعايير محددة فهبي مجموعة منظمة من الوثائق التي تقدم الدليلوالبرهان علي اداء المعلم في الجوانب المعرفية
والإتجاهات والمهارات التدريسية وتركز علي الجوانب الأكاديمية والمهارية للمعلموكذلك وصف للإنجازات التي حققها في مجال التعليم وهي آداة لتجميع جميع اعمالالمعلم وانجازاته من عمليات تحديد الأهداف وقياسها وفعاليات المتعلمين والطرقالتدريسية وتقنيات التدريب والإختبارت واساليب التقويم ونماذج من مناشط وفعالياتالمتعلمين وتوضح الحقيبة صورة تطبيقية للمواقف التدريسية ويقييم اداء المعلم منخلالها

محاضرة علمية عن : (ضبط الجودة وقياس معدلات في العملية التعليمية) إعداد : أ. نعمت عبد المجيد بن سعود - خبير تربوي

يعتبر تقويم المعلم من مجالات التَّقويم التَّربوي المُهِمَّة، وذلك بعد أن اتَّضَحَ الأثر الذي يمكن أن يُحْدِثَهُ المعلم النَّاجح في تلاميذه، فالمُعَلِّم يعتبر من أهم القُوَى المُؤَثِّرة في عمليَّة التَّعليم بصفة خاصة، وفي الموقف التَّعليمي بصفة عامَّة.
ولتقويم المُعَلِّم أهداف كثيرة منها: تبصير المُعَلِّم بمكانته، وتوضيح نواحي تفوقه وضعفه؛ ليكون لديه الوعي الكامل بحاله، وكذلك يتعرَّف على مدى كفاءته في شرح المادَّة أو المُقَرَّر الذي يدرسه، وقدرته على توصيل المعلومات لتلاميذه، ومنها أيضًا الوصول إلى أساس عادل يمكن الرجوع إليه عند النَّظر في ترقيته أو نقله إلى عملٍ آخر يتناسب مع قدرته وصَلاحِيَّتِه

شكرا للمشاركة حضرتك استاذه هناء فعلا تقويم المعلم يبصره بنواحي القوة والضعف في اداءة بشرط ان يكون تقويم موضوعي وله اسس واضحة وشكرا.
مع تحيات / عاطف كامل