تدريسنا والمبادئ الأساسية لبناء المعرفة

معرفة الفرد، هي نتيجةً لبناء تمثيلات ذهنية ( مخططات ذهنية) يقوم بها بشكل فعّال ومستقل (بروكس وبروكس، 1997 ، بطنكورت 1998 ) .

فمن خلال التعلّم، يقوم المتعلمون بمعالجة المعرفة ، وببناء معنى لها بالنسبة لهم وهذه المعالجة التي تتم من خلال وعي المتعلمين، ليست منفصلة عن الأشياء التي يؤمنون بها، وليست منفصلة عن قيمهم وتصوراتهم وبالتالي فإنّ نواتج تعلّم المتعلمين تختلف عن بعضها البعض في المعنى الذي يعطيه كل متعلم لما تعلمه
لذلك يجب دائما عند التخطيط للتدريس مراعاة المبادئ الأساسية التالية وافتراض أنّ المتعلمين ليسوا صفحة بيضاء فارغة من المعرفة

تحديد المعرفة والإدراك ( الفهم ) السابق:
أثناء تقدم التعلّم، يقوم المتعلم ببناء معرفته الشخصية من خلال استعمال معرفته وإدراكه السابقين، لكي يفسر ويعالج المعرفة من جديد , إنَّ دمج المعرفة الجديدة مع المعرفة القديمة، يساهم في بناء إدراك جديد، وهذا يعني، إتمام عملية التعلّم.
لذلك من المهم جدا في كل نماذج التدريس تشخيص المباني الذهنية الموجودة لدى المتعلم في بداية كل عملية تعلّم.

بناء المعرفة بشكل فعّال :
التعلّم هو عملية فعَّالة، إذ يقوم المتعلم ببناء المعرفة ( يعالج، يقارن، يُنظِّم، يُفسِّر ......) التي استوعبها بشكل فعَّال وخاص به ويربطها بروابط منطقية ذات معنى للمعرفة وللتجربة الموجودة لديه
فالمعرفة ليست غرضًا يمكن نقله بشكل مباشر (مثلاً: من إنسان إلى إنسان) ، أو بطريقة غير مباشرة (من كتاب إلى إنسان) .

لذلك من المهم جدا في كل نماذج التدريس دمج المتعلمين في مجالات واسعة من الممارسة لبناء المعرفة المفاهيمية ، والمعرفة الإجرائية، مثل تخطيط تجارب ومشاهدات، تحليل نصوص كلامية وبصرية، إجراء نقاشات داخل مجموعات وغير ذلك.
التعلّم من خلال التأثير المتبادل الاجتماعي:
للتأثير المتبادل الاجتماعي أهمية كبرى في عملية تطور القدرات الذهنية عند المتعلم متى ما توفر نشاط متبادل بين التلاميذ ومحيطهم.

ويتضح هذا التأثير المتبادل في أعقاب الصراع الذهني الذي يتم بين المتعلمين وبين متعلمين ذوي مستوى تعليمي أعلى منهم أو بينهم وبين معلميهم والذي يكسبهم إدارة تفكيرهم و تنظيم معرفتهم.

لذلك من المهم جدا في كل نماذج التدريس التعبير عن العلاقة المتبادلة بين المعلم، والمتعلّم والمجموعة , من خلال التدريس الوسيط الذي يوجِّه التلاميذ إلى أن يعوا معرفتهم، وأن يبنوا بذاتهم معرفة واضحة بفضل استراتيجيات وعمليات التفكير

منقووووووول