تم تدريبى فى الهيئة بفرع بنها فى 20/1/2011 والى الان لم يتم الامتحان ما السبب فى هذا التاخير ؟
عرض للطباعة
تم تدريبى فى الهيئة بفرع بنها فى 20/1/2011 والى الان لم يتم الامتحان ما السبب فى هذا التاخير ؟
------------------------اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الموافي الإمام
شكرا على هذه التعريفات القيمه
--- وهذه احدها
الاعتماد : -
الاعتراف الذي تمنحه الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد للمؤسسة التعليمية إذا تمكنت من إثبات أن لديها القدرة المؤسسية ، وتحقق الفاعلية التعليمية ، وفقا لمعايير الجودة والاعتماد والمعانة من الهيئة
عند قيامك بفحص وثيقة لرؤية احد المدارس فانك تستخدم الشواهد التالية فيماعدا:
- وجود لافتات وملصقات.
- وجود محاضر واجتماعات.
- وضعالمدرسة لرؤية واضحة محددة.
- وجود وثيقة الرؤية مع العاملين.
استاذ موافى
لك شكرى وتحياتى
وللعلم
احيطكم علما بأننى والله عندما قمت بعمل موضوع بأسم ( عزيزى المراجع اختر الاجابة الصحيحة ) لم اكن اعلم فعلا انك تقوم بنفس الموضوع لكن بطريقة مختلفة لانى فعلا لم اتصفح هذا الموضوع من قبل ( وهذا فعلا كسل منى )
فتقبل اعتزارى ( والله فعلا بدون قصد )
ولكن كنت اتمنى ان تكون الاسئلة بدون اجابات حتى يحاول المراجع ان يبحث عن الاجابة او يبذل جهدا ولو بسيطا للحصول على الاجابة
وتقبل اعتزارى
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صلاح نافع
الأستاذ الفاضل والصديق المخلص / صلاح نافع
لك مني كل الشكر والتقدير والاعتزاز بشخصكم الكريم
وجزاك الله كل خير
موضوعك هو موضوعي والعكس صحيح
فنحن أسرة واحدة
أين المشاركين
ما هي أهداف فحص ملف التقدم للإعتماد ؟؟؟؟؟
جزاكم الله خيرا
وجزاك الله كل خيراقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abeedo
شكرا لك
الأستاذ الفاضل/ الموافي
جزاك الله خيرا على هذا المجهود الطيب ولكن أرجو منك تصغير الخط وتغيير البنط حتى تسهل قراءة الصفحة وشكرا
شكرا جزيلا لكاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشحات أمين سليمان
وجزاك الله كل خير
وجعلة الله في ميزان حسناتك
hi
nice summery to accreditation stepssssssssssssssss
ماذا تقصد ب ( لطيفة صيفي لخطوات الاعتماد )اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة reader
علي العموم
شكرا جزيلا لك
وجزاك الله كل خير
بارك الله فيك
شكرا جزيلا لكاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد خليل جادو
بارك الله فيك
وزادك من علمه النافع
أولا : الاختيار من متعددزمن الاختبار 54 دقيقة
تخير إجابة واحدة لكل سؤال:
1- أثناء زيارتك لمؤسسة وجدت أنها تفتح أبوابها في ساعات العمل الغير رسمية لتعليم أعضاء المجتمع المحلى مهارات إدارة المشروعات الصغيرة فإنك:
أ*- ترى أن مثل هذه المهام خارج نطاق مهام المؤسسة.
ب*- تعتبر ذلك أدلة و شواهد لاستيفاء معايير المشاركة المجتمعية.
ت*- توصى باستثمار هذا الوقت في تعليم الطلاب.
ث*- توصى المؤسسة بعدم استهلاك مرافقها عن طريق المجتمع.
2- استمارة التقييم الذاتي المرفقة بملف الاعتماد المقدم من المؤسسة إلى الهيئة هي من إعداد:
أ*- القائم بالتقويم الذاتي.
ب*- هيئة الاعتماد.
ت*- المراجع الخارجي.
ث*- المراجع الداخلي.
3- أثناء فحص مكونات المبنى المدرسي وجدت سوء جودة الحديقة و عدم استثمارها في العملية التعليمية فإنك:
أ*- توجه اللوم لاخصائى النشاط الزراعي.
ب*- تكتب تقريرا لمدير الإدارة التعليمية.
ت*- توصى بفرض جزاءات على القيادة.
ث*- تقترح خطة لتفعيل دور الحديقة في التعليم.
4- قبل نهاية الزيارة الميدانية مباشرة يحرص رئيس فريق المراجعة على:
أ*- تدوين تقرير الزيارة في الدفتر الخاص بالمؤسسة.
ب*- تقديم ملخص عن تقرير الزيارة للقيادة المؤسسية.
ت*- إعلان منح أو عدم منح المؤسسة للاعتماد.
ث*- تحصيل الرسوم المقررة للزيارة الميدانية.
5- أفضل الأدوات التي يمكن استخدامها لقياس الجوانب الوجدانية لدى الطلاب هي:
أ*- اختبار شفهي.
ب*- قائمة ملاحظة.
ت*- استبيان مقيد.
ث*- اختبار تحريري.
6- أثناء زيارتك لإحدى المدارس وجدت تصميم متحف يتضمن الآثار الفرعونية القديمة في الفناء فإن أفضل طريقة تتحقق بها من تفعيل هذا المتحف في العملية التعليمية هي:
أ*- عقد مقابلة بشأن توظيف معلمي الدراسات له.
ب*- اختبار طلاب المدرسة في معلومات خاصة به.
ت*- استبيان مقيد لاعضاء المدرسة حول كيفية تفعيله.
ث*- قائمة فحص جودة مقاييس المتحف.
7- إذا شاركت في عمليات المراجعة الخارجية لمؤسسة رؤيتها تنمية مهارات العمل لدى طلابها فأي الشواهد الآتية تبحث عنها للتأكد من فعاليات تحقيق هذه الرؤية؟
أ*- مهارات معلمي المؤسسة في إدارة أعمالهم.
ب*- المشروعات المستخدمة في تعليم و تعلم الطلاب.
ت*- أعمال الأخصائيين المتعلقة بالمشروعات.
ث*- أراء أعضاء مجلس الأمناء حول مهارات الطلاب.
8- تستخدم قواعد القياس المتدرج في الحكم على مستوى استيفاء المؤسسة لـ:
أ*- المجال.
ب*- المعيار.
ت*- المؤشر.
ث*- الممارسة.
1-إذا أردت التعرف على مدى استيفاء معلمي الرياضيات بالمؤسسة لمعايير الجودة فإن أفضل أسلوب لذلك هو:
أ*- عقد مقابلة مع بعض أعضاء مجل الأمناء بالمؤسسة.
ب*- تطبيق استبيان على معلمي الرياضيات.
ت*- ملاحظة أداء معلمي الرياضيات داخل الفصول.
ث*- قراءة و فحص تقارير موجهي الرياضيات بالمؤسسة.
2- أفضل أسلوب لتقويم مهارات القراءة لدى الطلاب هو:
أ*- المقابلة الجماعية.
ب*- المقابلة الفردية.
ت*- الاستبيان المفتوح.
ث*- الاستبيان المقيد.
3- أفضل الشواهد و الأدلة التي يبحث عنها المراجع ليتعرف مدى رضاء الطلاب عن الدراسة بالمدرسة هي:
أ*- تطبيق اختبار مواقف على الطلاب.
ب*- فحص ملفات انجاز الطلاب.
ت*- تتبع نسب نجاح الطلاب.
ث*- إجراء مقابلة مع الطلاب.
4- أي المؤسسات تتضمن ايجابيات أكثر من غيرها طبقا للشكل الموضح؟
أ*- 1
ب*- 2
ت*- 3
ث*- 4
معايير الجودة و الاعتماد
المؤسسة 1
المؤسسة 2
المؤسسة 3
المؤسسة 4
5- أي المعايير الآتية ينتمي لمجال القدرة المؤسسية؟
أ*- توافر الموارد المادية و البشرية.
ب*- التخطيط و الاستراتيجيات الفعالة للتدريس.
ت*- توافر أنشطة صفية و لا صفية فعالة.
ث*- تولفر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية.
6- تتمثل أول وثيقة يفحصها عضو المراجعة الخارجية للمؤسسة في:
أ*- رؤية المؤسسة و رسالتها.
ب*- ملفات الانجاز.
ت*- ملف المؤسسة للاعتماد.
ث*- سجلات الموارد البشرية و المادية.
7- زارت فرق مراجعة من جهات متعددة مؤسسات مختلفة اى المؤسسات الموضحة بالجدول قد زارها فريق مراجعة خارجية؟
أ*- الجامعة.
ب*- المديرية.
ت*- الوزارة.
ث*- هيئة الاعتماد.
16.قابل مراجع احد المعلمين وسأله عن كيفية التعامل مع الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة انفعل المعلم و قال: أنا لست في موضع امتحان فكيف يتصرف المراجع؟
ج*- أ- يوصى بمحاسبية هذا المعلم.
ح*- ب- يتركه و يبحث عن معلم غيره.
خ*- ت- يشرح له أهداف المراجعة.
د*- يوجه اللوم للمدير لعدم إعلانه للزيارة.
1- إذا كنت بصدد إجراء مقابلة جماعية مع أولياء الأمور و سؤالهم عن رضائهم عن معلمي المؤسسة أي مما يلي يعد من أفضل الأسئلة الموجهة إليهم؟
أ*- هل يتقبل معلمي المدرسة اقتراحكم في تعلم أبنائكم؟
ب*- هل يتقبل المعلم (س) اقتراحكم في تعلم أبنائكم؟
ت*- هل يتقبل المعلم (س) الذي يدرس للصف (ع) اقتراحكم في تعلم أبنائكم؟
ث*- هل يتقبل المعلم (س) الذي يدرس مادة (ص) للصف(ع) اقتراحكم في تعلم أبنائكم؟
2- أي العمليات الآتية تعد مصدرا للحصول على المعلومات الكيفية؟
أ*- فحص عدد الدورات التدريبية للمعلمين.
ب*- تحليل رؤية المؤسسة و رسالتها.
ت*- تحليل درجات الطلاب في الامتحان.
ث*- تحديد عدد أجهزة الكمبيوتر بالمدرسة.
3- أثناء المراجعة الخارجية لإحدى المؤسسات وجدت أن هذه المؤسسة تستوفى معايير الجودة و الاعتماد بالمستوى المنشود فانك:
أ*- تكتب تقرير بذلك و ترفعه لرئيس فريق المراجعة.
ب*- تعلن عن منح الاعتماد لهذه المؤسسة للعاملين بها.
ت*- توصى بمنح شهادات تقدير للعاملين بالمؤسسة.
ث*- تكتب تقرير بذلك للمسؤليين بالإدارة و المديرية.
4- يتأكد رئيس فريق المراجعة الخارجية عن صدق عمليات المراجعة عن طريق:
أ*- تدوير إجراءات المراجعة بين أعضاء الفريق.
ب*- اختبار عينات عشوائية من أعمال المراجعين.
ت*- تطبيق استبيان يقيس صدق العمل على المراجعين.
ث*- مشاركة المراجعين في أداء أعمالهم بالمؤسسة.
5- أفضل أسلوب لتقييم مهارات الحاسب الآلي لدى معلمي المدرسة يتمثل في استخدام:
أ*- المقابلة الجماعية.
ب*- فحص الوثائق.
ت*- الاستبيان.
ث*- الملاحظة.
6- أثناء فحص ملف الاعتماد وجد فريق المراجعين أن المؤسسة قد استخدمت أدواتها الخاصة في تقييم المعايير و المؤشرات و لم تستخدم أدوات التقييم الذاتي للهيئة فكيف يتصرف الفريق؟
أ*- يرفض الزيارة الميدانية للمؤسسة.
ب*- يؤجل الزيارة حتى تغير المدرسة أدواتها.
ت*- يستكمل الإجراءات على نحو طبيعي.
ث*- يستشير الهيئة في اتخاذ القرار السديد.
7- أثناء فحص مراجع لرؤية المؤسسة ورسالتها وجد اهتمام كبير باكتشاف الموهبة و رعايتها فإن أفضل طريقة يتأكد بها من تفعيل هذه الرؤية و الرسالة هي:
أ*- فحص الفصول الدراسية الخاصة بالموهوبين.
ب*- عقد مقابلات مع معلمي المؤسسة و قيادتها.
ت*- متابعة نتائج تنفيذ البرامج الاثرائية لرعاية الموهبة.
ث*- فحص الاختبارات الخاصة باكتشاف الموهبة.
8- إذا كان متوسط ثلاثة درجات هو (ل) و كانت إحدى هذه الدرجات هي (س) و الثانية (ص) فما هي الدرجة الثالثة؟
أ*- (3ل) – (س) – (ص).
ب*- (ل) – (س)- (ص)
ت*- (س) (ص) – (ل)
ث*- (س) (ص) – (ل/3).
9- أثناء فحص مراجع لملف إحدى المدارس وجد أن المدرسة تمتلك عددا كبيرا من أجهزة الكمبيوتر و بها عدد جيد من اخصائى هذه الأجهزة فان أفضل طريقة يتحقق بها من تفعيل هذه الأجهزة في العملية التعليمية هي:
أ*- عقد مقابلة بشأن كيفية توظيف المعلمين لها.
ب*- اختبار مهارات طلاب المدرسة فى استخدامها.
ت*- تطبيق استبيان على أعضاء المدرسة حول كيفية تفعيلها.
ث*- استخدام قائمة فحص جودة هذه الأجهزة.
كتب مراجع في تقريره: تتمتع الاختبارات التي أعدها معلمي المدرسة بالصدق و يتوافر بها شروط إعداد
1-كتب مراجع في تقريره: تتمتع الاختبارات التي أعدها معلمي المدرسة بالصدق و يتوافر بها شروط إعداد الاختبار و السؤال الجيد يحتمل أن هذا المراجع قد استخدم أسلوب:
أ*- الملاحظة المقصودة.
ب*- فحص و تحليل الوثائق.
ت*- إجراء المقابلات.
ث*- تطبيق الاختبارات.
2- تتمثل الموضوعية في إجراء المقابلات الشخصية في:
أ*- ثبات النتائج بغض النظر عن القائم بها.
ب*- درجة تعمق الأسئلة المستخدمة.
ت*- شمول كافة الأسئلة لأهداف المقابلة.
ث*- إعلان إجراءات المقابلة.
3- شكلت مديرية تعليمية فرقا لمراجعة جميع مدارس المحافظة في ضوء معايير الجودة و الاعتماد فإذا كنت عضوا في هذه الفرق فان ما تقوم به يعتبر:
أ*- تقويم تجميعى.
ب*- مراجعة داخلية.
ت*- تقويم ذاتى.
ث*- مراجعة خارجية.
4- أي مما يلي يأتى بعد تسديد رسوم الاعتماد مباشرة؟
أ*- تقديم المؤسسة ملف الاعتماد للهيئة.
ب*- تشكيل فريق المراجعة الخارجية.
ت*- تزويد المؤسسة بالنماذج المطلوب استيفائها.
ث*- الزيارة التنسيقية لرئيس الفريق.
5- يناقش فريق المراجعة الصورة الأولية للتقرير الخارجي للاعتماد بعد:
أ*- اليوم الأول للزيارة.
ب*- اليوم الثانى للزيارة.
ت*- انتهاء الأعمال في اليوم الأخير للزيارة.
ث*- الزيارة ووصولهم إلى مقر الهيئة.
6- إذا وجد فريق المراجعة قصورا في بعض البيانات التي يحتويها ملف الاعتماد فانه يتم:
أ*- استيفائها أثناء الزيارة التنسيقية.
ب*- موافاتها بواسطة مندوب من المؤسسة.
ت*- استيفاء ذلك بالاتصال المباشر بالمؤسسة.
ث*- استشارة الهيئة في وضع المؤسسة.
7- أثناء فحص ملف الاعتماد وجد فريق المراجعين أن المؤسسة أقرت أن مستوى أداء معلمي اللغة العربية ممتازا في حين وجد الفريق أن نسبة غير قليلة من الطلاب يعانون من صعوبات تعلم اللغة فان أفضل الشواهد اللازمة لحسم هذا التناقض أثناء الزيارة هو:
أ*- نسبة المعلمين المسؤليين عن علاج صعوبات التعلم.
ب*- السياق الاجتماعي و الثقافي لطلاب المدرسة.
ت*- نسبة معلمي اللغة العربية إلى طلاب المدرسة.
ث*- برامج تدريب المعلمين على كيفية علاج صعوبات التعلم.
8- اى مما يلي يمثل نقطة بداية لتقويم المراجع لإصدار حكم على مستوى أداء المؤسسة؟
أ*- المجال.
ب*- المعيار.
ت*- المؤشر.
ث*- الممارسة.
ممكن توضيح مايلى ولكم جزيل الشكر منى
ايهما تفضل التقدير الكمى او الكيفى وما هى المعايير التى تعتمد على التقييم الكيفى
كيف يمكن التاكد من فعالية وحدة ضمان الجودة
اهم 3 اشياء توضح فعالية وحدة ضمان الجودة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مفيد عبد الخالق الجعفرى
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مفيد عبد الخالق الجعفرى
أيهما تفضل التقدير الكمي أو الكيفي وما هي المعايير التي تعتمد على التقييم الكيفي
الاثنين معا التقدير الكمي يستخدم في البيانات ،الإحصاءات ، الندوات ،التدريبات ،المشاركة المجتمعية
والتقدير النوعي أو الكيفي يستخدم في أداء المهارات وتحقيق نواتج التعلم وفي المقابلات والملاحظات
ونستخدمهم معا لتحديد مواضع القوي والضعف
وما هي المعايير التي تعتمد على التقييم الكيفي
جميع المعايير التي يتم تقديرها باستخدام المقابلات أو الملاحظة
كيف يمكن التأكد من فعالية وحدة ضمان الجودة
يمكن التأكد من فعالية وحدة ضمان الجودة عن طريق
- بطاقات قياس مردود أداءها ومردودة علي العملية التعليمية
- قواعد المساءلة والمحاسبية لكافة أشكال الأداء
- خطط التقويم الذاتي في ضوء معايير ضمان الجودة
- تنشر المؤسسة نتائج التقويم الذاتي
- خطط التحسين لنقاط الضعف
- خطط التعزيز لنقاط القوة
- خطط التابعة
بارك الله لك ياستاذ الموافى وجعلك زخرا وفارس من فرسان الجودة
اللهم آمين يا رب العالميناقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابراهيم الشاذلى
جزاك الله كل خير
وزادك من علمه النافع
ما الذي نستفيدة من فحص الإختبارات ؟؟؟
جزاك الله خيرا
نعم ، بارك الله فيك
وجزاك الله كل خيراقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمود عبدربه
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد عبد الجواد
وبارك الله فيك
وجزاك الله كل خير
إذا أردت النجاح فأنظر إلي القمة وحاول الوصول إليها
ولا تنظر إلي القاع
لا تشغل بالك بالحد الأدنى لآن الإنسان قناعة
إذا اقتنع بالأقل بقي كما هو دون تغيير دون تطوير دون إبداع دون تقدم
أما إذا نظر إلي الأمام تقدم وأرتقي ووصل إلي قمة النجاح وحصل علي ما يريد
خلاصة القول لا تنظر إلي الوحل ولكن أنظر إلي النجوم
(الموافي الإمام )
اشكر الاستا> /الموافى الامام على ه>ه الاسئلة ونرجو من سيادتكم المزيد وجزاكم الله كل خير
جزاك الله خيرا
شكرا جزيلا لكاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسنين محمد
وجزاك الله كل خير
وجزاك الله كل خيراقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خالد عبد السميع قاسم
وجعله في ميزان حسناتك
وزادك من علمه النافع
الأستاذ الفاضل شكرا جزيلا لك
ماالفرق بين التقويم الذاتى والتقويم المؤسسى ومن يقوم بالتقويم المؤسسى
قال تعالى "بل الإنسان على نفسه بصيرة".
هكذا أجمل القرآن الكريم بأعجازه مفهوم التقويم الذاتي
إن من أهم مجالات تفوق الإنسان وتميزه قدرته على أن يدين نفسه عند الحيد على الصواب ،
قال عليه الصلاة والسلام : ”الكيس من دان نفسه وعمل لما بعد الموت".
ودعا الخليفة عمر بن الخطاب ( رضي الله عنه) إلى محاسبة النفس،
وجعل تقويم الإنسان ذاته خيراً من تقويم الآخرين له
”حاسبوا أنفسكم قبل أن تحاسبوا، وزنوا أعمالكم قبل أن توزن عليكم".
وعلي ذلك
نعرف التقويم الذاتي للمدرسة
هو قيام فريق من المعلمين والعاملين والمهتمين بالمدرسة ،
لديهم الإمكانات العلمية والفنية ،
بتقويم شامل للمدرسة
بهدف التعرف على جوانب ضعفها لتحسينها
وجوانب قوتها لتعزيزها
وجودة أدائها ونوعية مخرجاتها ،
وبعد ذلك متابعة تطويرها وتحسينها .
شكرا جزيلا
ملف مرفق 1523
اللهم آمين --- يا رب العالميناقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال سعد محمد
جزاك الله كل خير
شكرا جزيلا لك
بارك الله فيك
لك مني كل الشكر والتقديراقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حنيدق محمد سعيد
متميز دائما
زيارة المتابعة:
· تخضع المؤسسة المعتمدة خلال فترة صلاحية الشهادة (خمس سنوات)
لإجراءات المتابعة والمراجعة الدورية من خلال التقارير الذاتية السنوية
التي تقدمها المؤسسة وما تقوم به الهيئة
أو من ترخص له
للتأكد من استمرارية مقومات الاعتماد.
· إذا تبين من أعمال المتابعة أن المؤسسة التي تم اعتمادها فقدت أحد الشروط المقررة للاعتماد
أو ارتكبت أية مخالفات
أو تعديلات في نشاطها
أو نظام العمل بها
أو برامجها بما يجعلها غير مستوفية لمعايير التقويم والاعتماد المقررة
فإنه يحق لمجلس إدارة الهيئة إيقاف أو إلغاء الاعتماد
بحسب جسامة المخالفة (اللائحة التنفيذية - مادة9).
· تلغى شهادة الاعتماد في حال تغيير المؤسسة للغرض الأساسي من إنشائها وفقاً للترخيص المصرح به
أو إذا ثبت أن البيانات أو المستندات المقدمة من المؤسسة للحصول على الاعتماد غير صحيحة.
· تخطر الهيئة المؤسسة بقرار إيقاف أو إلغاء الاعتماد خلال خمسة عشر يوماً من تاريخ صدور القرار, على أن يتضمن الإخطار أسباب القرار.