أرفعوا السقف وإلا انهارت على رؤوس الجميع

الأساتذة والأخوة الأعزاء
مرفت محمدفايد - محمد عبدالحميد - محمد اكرم محمد - على شوقى مصطفى - عادل عبد الحكيم سيد احمد - محمد صحصاح - فاطمة طه - نادى حسين محمود - أسامة الشريف
بارك الله فيكم فأنتم باقة من الخبراء سعدت بأن أكون ضئيلا لكن فى وسطكم فمن خبرتكم تمت أفادتى ومن تواضعكم أستعدت رفع قامتى .
أستاذنا الكريم الغالى أسامة الشريف أنما انا من نالة الشرف العظيم بمروركم الكريم على موضوعنا المتواضع والذى لم يعد كذلك بعد مرورك والأخوة السابقون وأستاذتنا الشاعرةالكبيرة مرفت فايد ، اتفق معك أستاذى الكريم أسامه أن الهيئة ترسل تقرير إلى المدرسة بنقاط الضعف بالأضافة إلى التنويه عن الكثافة ، لكن حضرت قراءة التقرير المرسل لنموزج من هذه المدارس وما كنت لديهم وهم ينتحبون نقاط ضعف ليست فى ممارسات ذات تأثير بحكم النظام الأكترونى للهيئة بمعنى آخر أن لم تكن مشكلة الكثافة موجودة لكان اعتماد المدرسة مؤكد
وكانت تلك نقاط الضعف لذر التراب فى عين الشيطان كما يقولون وهنا يطرح سؤال لماذا لا يكتفى فقط أن تخطر المدرسة بأن سبب الأرجاء هو الكثافة فقط طالما أن مستوى كل المعايير تخطى ال65 % بمراحل ؟؟؟؟؟؟؟؟?? .

الأستاذة والشاعرة الكبيرة مرفت محمد فايد
بتعليقات سيادتكم تم الأثراء بل والجلاء لكل عتمة قد تحول بين الموضوع وفهمه ، لذلك فشكرك لا يجزيك حقك لذلك ادعو الله ان يجزيك خير الجزاء..
{{{{ و أرى إن إذارة المؤسسة المذكورة لم توظف الشرائع و النشرات الوارد إليها حيث أن هناك نشرات لو تمسك السيد مدير المؤسسة بها لما سمح بهذه الزيادة التي أضرت بالعملية عنده . فعنده حد الكفاية و هو ما أقرته الوزارة حيث لا يزيد الفصل عن 45 متعلم ، يستطيع مدير المؤسسة أن يوظف هذا لصالحه }}}}}}
سيتدى أستاذتى الكريمة وإذا كان المدير يصرخ بأعلى صوت ياعالم كثافة الفصول زيادة ويرفض ويرفض فيأمرة مدير الإدارة بقبول الإعداد الزائدة ويرفض ويستغيث بوكيل الوزارة فيتشجع الرجل ويقول لمدير المدرسة عندك حق لا تقبل زيادة ويعود المدير مسرور إلى مدرسته وقد شعر بالأنصاف وعند دخول مكتبه يرن التيلفون أستاذ عبد المعطى معاك وكيل الوزارة على الطرف الآخر وكيل الوزارة : ألوووه ياعبد المعطى أقبل الأولاد وبدون نقاش ، مدير المدرسة بعد أن أضاءت فكرة فى رأسة : يامعالى الباشا أحنا داخلين جودة ، السيد وكيل الوزارة على الطرف الآخر من الهاتف : جودة أية ياعبد المعطى كبر دماغك أنا مش عايز مشاكل مع الكبار ترك يضع السماعة .

اقترح والامر يرجع للهيئة أن يكون لكل إدارة ظروفها في الكثافة بمعنى أن يكون لدى الهيئة متوسط كثافة لكل إدارة تعليمية
فإذا كانت المؤسسة حققت جميع ماهو مطلوب منها وان الكثافة هي العائق الوحيد أمام الاعتماد تأخذ الهيئة في قرارها بعين الاعتبار الكثافة داخل الادارة التعليمية
لانه شئ خارج امكانيات الادارة والمديرية وحتى الوزارة وحتى لانحبط الآخرين الذين يؤدون كل ماهو مطلوب في ظل ظروف خارجة عن إرادتهم
ولكم تحياتي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فتحى محمد الجندى

الأستاذة والشاعرة الكبيرة مرفت محمد فايد
بتعليقات سيادتكم تم الأثراء بل والجلاء لكل عتمة قد تحول بين الموضوع وفهمه ، لذلك فشكرك لا يجزيك حقك لذلك ادعو الله ان يجزيك خير الجزاء..
{{{{ و أرى إن إذارة المؤسسة المذكورة لم توظف الشرائع و النشرات الوارد إليها حيث أن هناك نشرات لو تمسك السيد مدير المؤسسة بها لما سمح بهذه الزيادة التي أضرت بالعملية عنده . فعنده حد الكفاية و هو ما أقرته الوزارة حيث لا يزيد الفصل عن 45 متعلم ، يستطيع مدير المؤسسة أن يوظف هذا لصالحه }}}}}}
سيتدى أستاذتى الكريمة وإذا كان المدير يصرخ بأعلى صوت ياعالم كثافة الفصول زيادة ويرفض ويرفض فيأمرة مدير الإدارة بقبول الإعداد الزائدة ويرفض ويستغيث بوكيل الوزارة فيتشجع الرجل ويقول لمدير المدرسة عندك حق لا تقبل زيادة ويعود المدير مسرور إلى مدرسته وقد شعر بالأنصاف وعند دخول مكتبه يرن التيلفون أستاذ عبد المعطى معاك وكيل الوزارة على الطرف الآخر وكيل الوزارة : ألوووه ياعبد المعطى أقبل الأولاد وبدون نقاش ، مدير المدرسة بعد أن أضاءت فكرة فى رأسة : يامعالى الباشا أحنا داخلين جودة ، السيد وكيل الوزارة على الطرف الآخر من الهاتف : جودة أية ياعبد المعطى كبر دماغك أنا مش عايز مشاكل مع الكبار ترك يضع السماعة .

---

للاسف الشديد كلام حضرتك حقيقى وبيحصل وكلنا نشهد بذلك فيجب على الادارات والمديريات ان تساعد المدارس فى الحصول على الجودة لا ان تكون عائق

موضوع الكثافة موضوع شائك ويصعب فى الوقت الحالى التغلب عليه فى ضوء معايير الجودة لكن نسأل أنفسنا هذا السؤال هل كل مدارس الإدارة يها كثافة عالية ؟ هل كل مدارس المحافظة بها كثافة عالية ؟ بالطبع لا .......... إذا فإن إختيار المدرسة التى يجب أن تتقدم للإعتماد تقع مسئوليته بالدرجة الأولى على الإدارة ممثلة فى وحدة الدعم الفنى والجودة .... ولماذا ننظر إلى تحت اقدامنا لماذا لا ننظر لنصف الكوب الممتلىء هناك مدارس كثيرة بالمحافاظات والإدارات الكثافة بها مناسبة جدا بل اقل من المطلوب فلماذا لا نبدأ بها للتقدم الإعتماد وإننى أعجب كل العجب عندما أجد وحدة الدعم الفنى فى إدارة ما ويأتى ليستشيرك هل نتقدم بالمدرسة هذه أم لا طبعا نتيجة لتراكم خبرات المراجعة تنصحه بألا تتقدم تلك المدرسة لأسباب كثيرة منها الكثافة وبعد يومين يأتى ويقول لك لقد تقدمت تلك المدرسة للإعتماد !!!! فقلت له هناك مدارس بالإدارة كثافتها منخفضة فلماذا تصرون على التقدم بتلك المدارس عالية الكثافة ؟ إذا لابد أن يكون لدى كل إدارة حصر للمدارس وفقا لكثافتها وتوافر الأجهزة والمعدات والأماكن اللازمة للأنشطة نتقدم بها أولا ثم بعد ذلك ندرس كيف نحل مشاكل باقى المدارس

الاستاذ فتحى تحية طيبة ولكل الاخوه الذين شاركو فى هذا الموضوعات المتعلقة بالاعتماد من عدمه والتحديات والمعوقات التى تواجه مدارسنا للحصول على الجوده والاعتماد وهناك معوقات بالمؤسسة مثل المبانى او الامكانات المادية لا تستطيع المؤسسة تحقيقها وهنا ياتى دور الوزارة
والوزارة فى اعتقادى الخاص الان قامت بحصرالمدارس مصر وعلمت بالامكانات المادية بكل مدرسة ومعوقات كل مؤسسة ووقامت كل ادارة بتحديد عدد المدارس التى سوف تتقدم كل عام طبقا لامكانيات المؤسسة وظروفها من خلال فريق الجوده بالادارات والمدريات التعليميه
نحن نتحدث كمهتم بالجوده وتحقيقها فى مدارسنا
الكثافة العالية فى بعض المدارس يتم حلها بنظام الفترات أو زيادة المدارس الجديده ( خطة وزاره وهى المسئول الاول والاخير عن تقديم المدارس واعتماده وتسعى لذلك) أو اعادة توزيع التلاميذ على المدارس واعتقد ان ما يحدث من توجيهات الى مدير المدارس بقبول بعض الطلاب حالات فى بعض المدارس وليس كل مدارس مصر (فارجوعدم التعميم فهى ليس ظاهرة عامه) فالموسسة التى تريد ان تنال الجوده يجب ان توفق اوضاعها لتحقق مستوى مرضى ومطلوب من المعايير
وانت تتحدث كمراجع:- اعتقد ان الهيئة الموقرة على علم بهذا التحديات والمعوقات التى تواجه المدارس وكذلك الوزارة الموقرة
والهيئة ترفع تقريرها عن المدارس سواء اعتمدت ام ارجاء او عدمه وتبدا المدارس بتوفيق اوضاعها خلال فترة الارجاء او عدم الاعتماد[/size]
واخشى اخى العزيز من رفع السقف فتضعف البنيان وتصبح مبانى هشة ولا نحقق بها نفعا؟[/color][/color]

أخى الفاضل د فتحى : منذ عهدنا بهيئة الجودة أنها لاتضع رأسها فى الرمل لتتناسى واقع المؤسسات التعليمية الذى يؤسف له أحياناً لتمنح الاعتماد لبعض المؤسسات التى وإن حققت أعلى معدلات النواتج التعليمية فى كل المواد والأنشطة ، ولكن هناك اغفال لواقع يجب وضعه فى الحسبان ألا وهو المنظومة التعليمية التى تضم المديرية والإدارة كمسؤليين عن مدارسنا وهم فى كثير من الأحيان يمثلون المرجعية بل والقيادة الفعلية لها وهذه القيادة التى لا أجد لها مثيل فى العالم لا تلقى بالاً أو اعتباراً لرأى فريق قيادة ضمان الجودة بالمدرسة من إهمال لمتطلبات للاعتماد بدءاً بالكثافة ، وأذكر أن أهالى احدى المدارس التابعة لإحدى الإدارات قام الأهالى بالتهديد بتفجير أنابيب الغاز فى حال إصرار المحافظ ووكيل الوزارة ومدير الإدارة على نقل ابنائهم الى مدارس أخرى تبعاً للتوزيع الجغرافى واضطر المحافظ أمام هذا التهديد الى الإبقاء على كثافة أقسم بالله بلغت 102 مائة واثنين تلميذ بالفصل !!!!!!!!!.
نتذكر جيداً فزورة العشرة أطفال الذين كانوا يلعبون على شريط القطار وطفل واحد على شريط شرعى فهل يغير السائق خط سيره ليقلل الخسائر أم يستمر عليه ، وكانت إجابينا جميعاً لا يحق له تغيير خط سيره .......
أتمنى أن الرسالة واضحة
مع تحياتى للجميع
عامر العليمى