عزيزى المراجع اختبر نفسك !

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

*- تتمثل الموضوعية في إجراء المقابلات الشخصية في:

أ*- ثبات النتائج بغض النظر عن القائم بها.
ب*- درجة تعمق الأسئلة المستخدمة.
ت*- شمول كافة الأسئلة لأهداف المقابلة.
ث*- إعلان إجراءات المقابلة.

---

أ*- ثبات النتائج بغض النظر عن القائم بها.

*- اى مما يلي يتضمن اسثمار للمعلومات و الاقتصاد في عمليات المراجعة على نحو أفضل؟

أ*- تقييم معايير و مؤشرات المجال من قبل عضو واحد.
ب*- تقييم مستوى أداء المعلمين و طلابهم في نفس الحصص.
ت*- الاكتفاء بمقابلة عدد محدود من أعضاء المجتمع المدرسي.
ث*- استخدام النوع الواحد من أدوات المراجعة من قبل عضو واحد.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* أفضل أسلوب لتقييم مهارات الحاسب الآلي لدى معلمي المدرسة يتمثل في استخدام:

أ*- المقابلة الجماعية.
ب*- فحص الوثائق.
ت*- الاستبيان.
ث*- الملاحظة.

---

ث*- الملاحظة.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

*.قابل مراجع احد المعلمين وسأله عن كيفية التعامل مع الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة انفعل المعلم و قال: أنا لست في موضع امتحان فكيف يتصرف المراجع؟
ج*- أ- يوصى بمحاسبية هذا المعلم.
ح*- ب- يتركه و يبحث عن معلم غيره.
خ*- ت- يشرح له أهداف المراجعة.
د*- يوجه اللوم للمدير لعدم إعلانه للزيارة.

---

ت- يشرح له أهداف المراجعة

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* تتمثل أول وثيقة يفحصها عضو المراجعة الخارجية للمؤسسة في:

أ*- رؤية المؤسسة و رسالتها.
ب*- ملفات الانجاز.
ت*- ملف المؤسسة للاعتماد.
ث*- سجلات الموارد البشرية و المادية.

---

ت*- ملف المؤسسة للاعتماد.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* أي المعايير الآتية ينتمي لمجال القدرة المؤسسية؟

أ*- توافر الموارد المادية و البشرية.
ب*- التخطيط و الاستراتيجيات الفعالة للتدريس.
ت*- توافر أنشطة صفية و لا صفية فعالة.
ث*- تولفر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية.

---

أ*- توافر الموارد المادية و البشرية.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* أي المؤسسات تتضمن ايجابيات أكثر من غيرها طبقا للشكل الموضح؟

أ*- 1
ب*- 2
ت*- 3
ث*- 4

http://up.kul-alnas.com/new/uploads/13082385061.jpg

---

أ*- 1
وذلك لانها الاقرب الي معايير الاعتماد وتحققها

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* أفضل الشواهد و الأدلة التي يبحث عنها المراجع ليتعرف مدى رضاء الطلاب عن الدراسة بالمدرسة هي:

أ*- تطبيق اختبار مواقف على الطلاب.
ب*- فحص ملفات انجاز الطلاب.
ت*- تتبع نسب نجاح الطلاب.
ث*- إجراء مقابلة مع الطلاب.

---

ث*- إجراء مقابلة مع الطلاب.

*- أفضل أسلوب لتقييم مهارات التحدث لدى الطلاب هو:

أ*- فحص و تحليل الوثائق.
ب*- تطبيق استبيان مفتوح.
ت*- تطبيق اختبار مواقف.
ث*- إجراء مقابلة مفتوحة.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* أفضل أسلوب لتقويم مهارات القراءة لدى الطلاب هو:

أ*- المقابلة الجماعية.
ب*- المقابلة الفردية.
ت*- الاستبيان المفتوح.
ث*- الاستبيان المقيد.

---

أ*- المقابلة الجماعية.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* إذا أردت التعرف على مدى استيفاء معلمي الرياضيات بالمؤسسة لمعايير الجودة فإن أفضل أسلوب لذلك هو:

أ*- عقد مقابلة مع بعض أعضاء مجل الأمناء بالمؤسسة.
ب*- تطبيق استبيان على معلمي الرياضيات.
ت*- ملاحظة أداء معلمي الرياضيات داخل الفصول.
ث*- قراءة و فحص تقارير موجهي الرياضيات بالمؤسسة.

---

ت*- ملاحظة أداء معلمي الرياضيات داخل الفصول.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

*- أفضل أسلوب لتقييم مهارات التحدث لدى الطلاب هو:

أ*- فحص و تحليل الوثائق.
ب*- تطبيق استبيان مفتوح.
ت*- تطبيق اختبار مواقف.
ث*- إجراء مقابلة مفتوحة.

---

ث*- إجراء مقابلة مفتوحة

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

*- اى مما يلي يتضمن اسثمار للمعلومات و الاقتصاد في عمليات المراجعة على نحو أفضل؟

أ*- تقييم معايير و مؤشرات المجال من قبل عضو واحد.
ب*- تقييم مستوى أداء المعلمين و طلابهم في نفس الحصص.
ت*- الاكتفاء بمقابلة عدد محدود من أعضاء المجتمع المدرسي.
ث*- استخدام النوع الواحد من أدوات المراجعة من قبل عضو واحد.

---

ب*- تقييم مستوى أداء المعلمين و طلابهم في نفس الحصص.

*- يفضل إجراء المقابلات مع المعلمين في:

أ*- اليوم الأول للزيارة لتكوين انطباع عام.
ب*- بعد ساعات العمل الرسمية لعدم تعطيل أعمالهم.
ت*- التوقيتات المحددة سلفا في الزيارة.
ث*- توقيتات الراحة لعدم تعطيل حصصهم.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* تستخدم قواعد القياس المتدرج في الحكم على مستوى استيفاء المؤسسة لـ:

أ*- المجال.
ب*- المعيار.
ت*- المؤشر.
ث*- الممارسة.

---

ث*- الممارسة.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

*- يفضل إجراء المقابلات مع المعلمين في:

أ*- اليوم الأول للزيارة لتكوين انطباع عام.
ب*- بعد ساعات العمل الرسمية لعدم تعطيل أعمالهم.
ت*- التوقيتات المحددة سلفا في الزيارة.
ث*- توقيتات الراحة لعدم تعطيل حصصهم.

---

ت*- التوقيتات المحددة سلفا في الزيارة.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* إذا شاركت في عمليات المراجعة الخارجية لمؤسسة رؤيتها تنمية مهارات العمل لدى طلابها فأي الشواهد الآتية تبحث عنها للتأكد من فعاليات تحقيق هذه الرؤية؟

أ*- مهارات معلمي المؤسسة في إدارة أعمالهم.
ب*- المشروعات المستخدمة في تعليم و تعلم الطلاب.
ت*- أعمال الأخصائيين المتعلقة بالمشروعات.
ث*- أراء أعضاء مجلس الأمناء حول مهارات الطلاب.

---

ب*- المشروعات المستخدمة في تعليم و تعلم الطلاب.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

*أثناء زيارتك لإحدى المدارس وجدت تصميم متحف يتضمن الآثار الفرعونية القديمة في الفناء فإن أفضل طريقة تتحقق بها من تفعيل هذا المتحف في العملية التعليمية هي:

أ*- عقد مقابلة بشأن توظيف معلمي الدراسات له.
ب*- اختبار طلاب المدرسة في معلومات خاصة به.
ت*- استبيان مقيد لاعضاء المدرسة حول كيفية تفعيله.
ث*- قائمة فحص جودة مقاييس المتحف.

---

أ*- عقد مقابلة بشأن توظيف معلمي الدراسات له.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

*- إذا كان متوسط ثلاثة درجات هو (ل) و كانت إحدى هذه الدرجات هي (س) و الثانية (ص) فما هي الدرجة الثالثة؟

أ*- (3ل) (س) (ص).
ب*- (ل) (س)- (ص)
ت*- (س) (ص) (ل)
ث*- (س) (ص) (ل/3).

---

(3ل) (س) (ص)

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

أفضل الأدوات التي يمكن استخدامها لقياس الجوانب الوجدانية لدى الطلاب هي:


أ*- اختبار شفهي.
ب*- قائمة ملاحظة.
ت*- استبيان مقيد.
ث*- اختبار تحريري.

---

ب*- قائمة ملاحظة.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* قبل نهاية الزيارة الميدانية مباشرة يحرص رئيس فريق المراجعة على:


أ*- تدوين تقرير الزيارة في الدفتر الخاص بالمؤسسة.
ب*- تقديم ملخص عن تقرير الزيارة للقيادة المؤسسية.
ت*- إعلان منح أو عدم منح المؤسسة للاعتماد.
ث*- تحصيل الرسوم المقررة للزيارة الميدانية.

---

ب*- تقديم ملخص عن تقرير الزيارة للقيادة المؤسسية

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

* أثناء فحص مكونات المبنى المدرسي وجدت سوء جودة الحديقة و عدم استثمارها في العملية التعليمية فإنك:

أ*- توجه اللوم لاخصائى النشاط الزراعي.
ب*- تكتب تقريرا لمدير الإدارة التعليمية.
ت*- توصى بفرض جزاءات على القيادة.
ث*- تقترح خطة لتفعيل دور الحديقة في التعليم.

---

ث*- تقترح خطة لتفعيل دور الحديقة في التعليم

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

*استمارة التقييم الذاتي المرفقة بملف الاعتماد المقدم من المؤسسة إلى الهيئة هي من إعداد:

أ*- القائم بالتقويم الذاتي.
ب*- هيئة الاعتماد.
ت*- المراجع الخارجي.
ث*- المراجع الداخلي.

---

ب*- هيئة الاعتماد

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد

1- أثناء زيارتك لمؤسسة وجدت أنها تفتح أبوابها في ساعات العمل الغير رسمية لتعليم أعضاء المجتمع المحلى مهارات إدارة المشروعات الصغيرة فإنك:

أ*- ترى أن مثل هذه المهام خارج نطاق مهام المؤسسة.
ب*- تعتبر ذلك أدلة و شواهد لاستيفاء معايير المشاركة المجتمعية.
ت*- توصى باستثمار هذا الوقت في تعليم الطلاب.
ث*- توصى المؤسسة بعدم استهلاك مرافقها عن طريق المجتمع

---

ب*- تعتبر ذلك أدلة و شواهد لاستيفاء معايير المشاركة المجتمعية

تختلف المراجعة الخارجية عن التقويم المؤسس في أنها

- تعتمد على الأحكام الذاتية للمراجعين
- تعتمد على معايير و مؤشرات تحددها الهيئة
- تقتصر على جمع البيانات الكيفية
- تهتم بتطوير أساليب أداء المؤسسة

أي مما يأتي من الدواعي الأساسية لاعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعي؟
- تشجيع المؤسسة على المنافسة المحلية و الإقليمية و الدولية
- إصدار حكم على أداء إدارة المؤسسة
- الاطلاع على رؤية المؤسسة و رسالتها
- مناقشة التقارير التي تقدمها المؤسسة لهيئة ضمان الجودة و الاعتماد

جميع الشروط الآتية يلزم توفرها في المؤسسة التعليمية التي تتقدم للهيئة بطلب استعدادها للاعتماد ، فيما عدا
- أن يكون لديها نظاما للتقويم الذاتي و ضبط الجودة
- أن يكون لديها وحدة خاصة للتدريب و الجودة
- أن تحدد لنفسها مستوى معينا من المعايير الأكاديمية بما يتفق مع رسالتها المعلنة
- أن يكون لديها من واقع السجلات المنتظمة خطة مستقبلية للتحسين

جميع ما يأتي يعد من أهداف الهيئة القومية لضمان جودة التعليم و الاعتماد ، ما عدا
- التقويم الشامل للمؤسسات التعليمية استنادا إلى معايير قياسية و معتمدة
- تأكيد الثقة في مخرجات العملية التعليمية على المستويات المحلية و الإقليمية و الدولية
- علاج جوانب الضعف في أداء المؤسسة التعليمية
- تقديم المشورة الفنية للمؤسسات التعليمية عند طلبها

أي المبادئ الآتية لا يستند إليها اعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعي؟
- مراعاة الظروف و العوامل المتاحة المتعلقة بالمؤسسة التعليمية
- سرية نتائج اعتماد المؤسسة التعليمية
- معرفة أراء مؤسسات المجتمع المدني في أداء المؤسسة
- توجيه مسار عمل المؤسسة نحو تحقيق المعايير المنشودة

من مبادئ عملية ضمان الجودة و الاعتماد
- القيادة القادرة على اتخاذ القرار دون مشاركة أطراف أخرى
- نمط الإدارة التي تعتمد على المشاركة الفعالة لكافة الأطراف
- عدم التفويض و التمكين في سلطات اتخاذ القرار
- التفويض لمسئولي وحدات الجودة فقط

أي مما يأتي لا يسهم في استيفاء معايير المراجعة الخارجية
- تقويم عملية جمع البيانات الكمية و الكيفية و أساليب معالجتها
- نشر نتائج المراجعة للمعنيين بالآمر
- الاعتماد بدرجة أساسية على دراسة التقييم الذاتي التي تقدمها المؤسسة
- استناد تقرير المراجعة على عمليات الاستدلال

أي مما يأتي لا يعد دورا أساسيا لعملية المراجعة الخارجية في اتخاذ قرار اعتماد المؤسسة التعليمية
- إتاحة الفرصة للمؤسسة التعليمية لتحسين أحوالها و العودة إليها خلال مدة محددة
- التحقق من مدى استيفاء المدرسة معايير الاعتماد
- مساعدة المؤسسة في إجراء دراسة التقويم الذاتي
- استمرارية عملية التقويم و ضمان الجودة بصفة دورية

جميع ما يأتي يعد من معايير انتقاء المراجعين الخارجيين ما عدا
- الموضوعية و الحيادية في إصدار الأحكام
- مهارات تحليل البيانات الكمية و الكيفية
- الخبرة الطويلة في مجال الجودة
- التعامل مع المواقع الالكترونية المختلفة بكفاءة

يهدف دليل تحليل الوثائق إلى

- التعرف على دور وزارة التربية والتعليم في الجودة

- معرفة دور الهيئة القومية لضمان الاعتماد والجودة

- فحص الوثائق المتوافرة في المدرسة ومراجعتها للحصول علي الجودة والاعتماد

- التعرف علي دور الإنترنت في العملية التعليمية

اعد ترتيب قبل الزيارة الميدانية بالاتي : -
- وضع خطة
- الزيارة التنسيقية
- فحص الملف

حدد مجالات معايير مؤشرات ممارسات القدرة المؤسسية

حدد مجالات معايير مؤشرات ممارسات القدرة المؤسسة

يتم تحديد أولويات التطوير المدرسي في ضوء :

أ- توصيات الوزارة

ب- استشارة الخبراء

ج- زيارة المراجعة الخارجية

د- نتائج التقييم الذاتي

أي مما يلي يعد مؤشرا لشفافية إجراءات الاعتماد ؟

أ جمع الشواهد والأدلة الواقعية

ب- شمول كافة ممارسات المؤسسة

ج- إعلان الإجراءات المتبعة

د- اتساق النتائج مع بعضها

يتم اتخاذ قرار بالموافقة على طلب المؤسسة للتقدم للاعتماد بعد زيارة :

أ- المراجع الخارجي

ب- المراجع الداخلي

ج- القائمون بالتقييم الذاتي