التعليم والتعلم والتقويم والأسئلة المتوقعة --- الموافى الامام

التعليم :

جهد مقصود لمساعدة الآخرين على التعلم

التعليم :

هو تزويد المتعلمين بالمعلومات أو المهارات

التعلم :

هو كل فعل يمارسه المتعلم بذاته يقصد من ورائه اكتساب معارف و مهارات و قيم جديدة

الخلاصة



التعليم والتعلم والتدريب مهمة عظيمة فهي التي تساهم في نقــل التجربة
الإنسانية وتوارث الخبرات البشرية

ولولاها لتوقف العلم الإنساني ولتجمدت الحياة

ولما وصل البشر إلى المستوى المتقدم من التقنية والرفاهية والمدنية
التي ينعمون بها اليوم.

تعتبر الثلاث عمليات متكاملة وليست كل واحده منفصلة عن الأخرى

ومن هنا لابد من التداخل بينهم بتفاعل وليس إهمال جانب على حساب أخر

التدريب هو علم كبير يجب أن نستفيد منه وان نطور أنفسنا عن طريق التدريب ولا نكتفي بما تعلمنا أو ما اكتسبنا من تعلم

ولكن يجب علينا أن نتعلم عن طريق التدريب وان هناك أهداف وأنماط عديدة للتدريب يجب الاستفادة منها:

أولا: نقل المعلومات والمعرفة.

ثانيا: التدريب على المهارات وصقل القدرات.

ثالثا: تعديل أو تغيير القناعات والأفكار ومن ثم تعديل السلوك.

ونلاحظ اليوم أن الكثير من الدورات التدريبية تكتفي بالهدف الأول فقط

فتركز على توصيل المعلومة ولا تنتقل إلى تطوير المهارات والقناعات

وهى المباشرة في تطوير الأداء وتفعيل إنسانية الإنسان وإنتاجيته.

وهناك مشكلة كبيرة وشائعة كذلك نجدها في بعض الأشخاص الذين يعملون
في هذا المجال الأسلوب الممل في نقل المعلومات والتدريب بحيث يفقد المتعلم
انتباهه واهتمامه.

التقويم :

عملية منهجية منظمة لجمع البيانات وتفسير الأدلة

بما يؤدى إلى إصدار أحكام تتعلق بالمتعلمين أو البرامج

مما يساعد في توجيه العمل التربوي واتخاذ الإجراءات المناسبة في ضوء ذلك

عملية التقويم :

لا تنحصر في أنها تشخيص للواقع

بل هي علاج لما به من عيوب

إذ لا يكفى أن تحدد أوجه القصور وإنما يجب العمل على تلافيها والتغلب عليها 0

الأسس التي يتم في ضوئها التقويم :-

- يجب أن يرتبط التقويم بالأهداف

- يجب أن يكون التقويم مستمراً وغير محدد بفترة زمنية معينة

- يجب أن يكون التقويم شاملاً لجميع جوانب العملية التعليمية مثل طريقة التدريس والمقررات الدراسية والإمكانيات المادية بالمدرسة والمتعلم والأهداف

- يجب أن يكون التقويم متنوعاً ومتعدداً في الوسائل والأدوات لكي يواجه تعدد وتنوع الجوانب المراد تقويمها

- يجب أن يكون التقويم علمياً ولتحقيق ذلك لابد من توافر شروط معينة مثل( الصدق-الثبات-الموضوعية)

- يجب أن يكون التقويم اقتصادياً

- يجب أن يتم التقويم بطريقة تعاونية فيشارك فيه المتعلم والمعلم وإدارة المدرسة وأولياء الأمور باعتبارهم قوى مؤثرة في عملية التعليم

0 أساليب التقويم :

1) الاختبارات الشفوية

وتكون بشكل مستمر أثناء الحصة

2) ملاحظة سلوك المتعلم وأداءه العملي

3) الاختبارات التحريرية وتشمل :-

- الاختبارات التحصيلية

التي تتضمن أسئلة المقال والأسئلة الموضوعية

- مقاييس الاتجاهات والقيم

وذلك للتعرف درجة التحول في اتجاهات المتعلمين وقيمهم في ضوء ما يتعلمونة

- الملاحظة المباشرة

التقييم :

بيان قيمة الدرجة التي يحصل عيها المتعلم

إعطاء درجة للمتعلم على اختبار

التقويم :

هو عملية إصدار حكم على مستوى تحقيق المتعلم لمعايير جودة الأداء

وتشخيص جوانب القوة في أدائه وتدعيمها وكذا جوانب الضعف وعلاجها .