أهمية التقويم الذاتي :
- الدافعية المستدامة للتعلم
- تخفيف العبء عن المعلم .
- تشجيع التعلم الذاتي .
أهمية التقويم الذاتي :
- الدافعية المستدامة للتعلم
- تخفيف العبء عن المعلم .
- تشجيع التعلم الذاتي .
- تقويم الأقران :
يتبادل المتعلمين معا المهام أو الأعمال التي أدوها ليقوم كل منهم عمل الآخر
ودقته وجودته .
- تعميق فهم المتعلمين لعمليات التقويم .
- تعميق فهمهم لموضوعات التعلم .
- تنمية مهارات العمل فى فريق وإدارة المهام الجماعية .
طبقا للمرجعية المستخدمة :
- تقويم جماعي المرجع :
الحكم على مستوى أداء المتعلم في ضوء أداء أقرانه أو الجماعة التي ينتمي
إليها .
- تقويم محكي المرجع :
الحكم على مستوى أداء المتعلم فى ضوء أساس أو محك مطلق محدد تحديدا
جيدا .
طبقا لنمط نواتج التعلم :
- تقويم نواتج التعلم المعرفية
- تقويم نواتج التعلم النفس حركية
- تقويم نواتج التعلم الوجدانية
الأدلة التي تثبت الاهتمام بأنماط التقويم :
توفر المؤسسة شواهد وأدلة متعددة منها ما يثبت :
- أدوات التقويم القبلي والتكويني والبعدى .
- ملفات الانجاز وكراسات المتعلم .
- نتائج التقويم
أسس التقويم
الصدق :
أن تقيس أدوات التقويم نواتج التعلم التي وضعت لقياسها
كيف تتحقق المؤسسة من ذلك ؟
- عرض التقويم على خبير في التقويم ( في مادة التقويم ) أو متخصص
أو معلم لم يشترك في إعداد التقويم من مؤسسة أخرى أو التوجيه أو الإدارة التعليمية . ويوثق هذا الإجراء
الثبات :
اتساق نتائج المتعلمين عند إعادة عملية التقويم على نفس العينة وفى نفس الظروف .
كيف تتحقق المؤسسة من ذلك ؟
تستطيع المؤسسة أخذ عينة 25 متعلم مثلا وتجرى عليهم الاختبار مرتين وترى النتيجة وتوثق هذا الإجراء .
الاستمرارية :
ملازمة التقويم لعمليتي التعليم والتعلم .
كيف تتحقق المؤسسة من ذلك ؟
توفير الشواهد والأدلة على التقويم المصاحب بصفة مستمرة
في دفاتر التحضير وأدوات التقويم القبلي والتكويني والبعدى
- أدوات التقويم
نتائجه والتصحيحات التي تمت
كشوف رصد الدرجات
التغذية الراجعة التي قدمت للمتعلمين على مدار العملية التعليمية نتيجة تقويم نواتج التعلم ( سجلات المتعلمين قبل وأثناء وبعد التقويم )
ملفات الإنجاز .
الشمولية :
التقويم ( الشامل ) يغطى جميع نواتج التعلم المستهدفة المعرفية والوجدانية والمهاريه .