2-1-1-4 تطبق القيادة التشريعات والقوانين الخاصة بحقوق الطفل.
المادة كما وردت في اتفاقية حقوق الطفل
المادة ( 12 )
تكفل دول الأطراف في هذه الاتفاقية للطفل القادر على تكوين آرائه الخاصة حق التعبير عن تلك الآراء بحريه في جميع المسائل التي تمس الطفل، و تولي أراء الطفل الاعتبار وفقاً لسن الطفل و نضجه.
المادة ( 13 )
يكون للطفل الحق في حرية التعبير و يشمل هذا الحق حرية طلب جميع أنواع المعلومات والأفكار و تلقيها وأذاعتها مع مراعاة.
أ. احترام حقوق الغير أو سمعتهم.
ب. حماية الأمن الوطني العام و الصحة العامة أو الآداب العامة.
المادة ( 29 )
(أ) تنمية شخصية الطفل و مواهبه
وقدراته العقلية و البدنية إلى أقصى إمكاناتها.
(ب) تنمية احترام حقوق الإنسان والحريات والمبادئ المكرسة في ميثاق هيئة الأمم المتحدة.
(ج) تنمية احترام ذات الطفل وهويته الثقافية ولغته وقيمة الخاصة والقيم الوطنية للبلد الذي يعيش فيه الطفل و البلد الذي نشأ فيه في الأصل و الحضارات المختلفة عن حضارته.
(د) إعداد الطفل لحياه تستشعر المسؤولية في مجتمع حر، بروح من التفاهم و السلم والتسامح و المساواة بين الجنسين والصداقة بين جميع الشعوب والجماعات الأثينية و الوطنية و الدينية
(هـ) تنمية احترام البيئة الطبيعية.
دور المدرسة
- توفير الفرص للطفل للتعبير عن ذاته.
- التشجيع والمتعة جزء أساسي من التعلم النشط.
- التلميذ مشارك في التخطيط.
- التلميذ هو محور العملية التعليمية.
- دور المعلم/ة كميسر و مراقب وموجه.
- استخدام قنوات متعددة للتعبير.
- احترام الطفل وأرائه.
- التعلم التعاوني وتنمية روح الفريق والعمل التعاوني.
- استخدام خامات البيئة المحيطة في تصميم الأنشطة مما يشجع الأطفال على البحث والتأمل.
- الربط بين المدرسة والمجتمع.
- الألعاب التعليمية تتيح الفرص للمتعلم/ة للتعبير عن حاجاته ورغباته.
