رعاية الطلاب الموهوبين

رعاية الطلاب الموهوبين
الخطط الموضوعة لدعم الموهوبين :
أولاً : الاهتمام بالطالب ، ودعمه ، وإظهار مواطن الإبداع فيه ، مع تعزيزه

نفسياً وتهيئته للمشاركة ، وإظهاره للمجتمع المدرسي ، ومن ثم للمجتمع الخارجى


ثانياًً : المناشط التي أعدت للموهوبين لإبراز مواهبهم :

1 مسابقة( الإلقاء ) لاختيار أفضل طالب فى الالقاء على مستوى المدرسةوالإدارة والمحافظة.

2 مسابقة (حفظ القرآن الكريم و حفظ السنة النبوية ) للمشاركة في المسابقات الداخلية ،

ومسابقات التصعيد
3 مسابقة ( الطالب الموهوب ) في ثلاثة مجالات :
أ الشاعر الموهوب : حيث يتم إعطاء الفرصة للطلاب للخروج على المسرح ،

وإلقاء قصائد من إبداعهم ، أو من قصائد الشعراء المعروفين ، وإلقائها ،

واستخدام قدرات الحفظ والتعبير ، والإلماحات .

ب الخطيب الموهوب : حيث يقدم الطالب خطبة مهما كانت المواضيع ، ويعرضها

أمام زملائه ، مستخدماً كل قدراته لذلك .

ج- المنشد الموهوب : حيث تستمع النفوس ، وتطرب الآذان بالأصوات الشجية

الندية ، وهي تترنم بأعذب الأبيات ، وأجمل العبارات ، فيظهر الموهوب ، وهو

يستخدم كل إمكانياته في مجاراة زملائه وإخوانه ، في تنافس شريف يظهر فيه

الإبداع والموهبة .

4 مسابقة ( الوصول إلى الهدف ) وهي تهدف لإظهار قدرات الطالب في الاكتشاف

وملاحظة الأشياء ، والعمل بروح الفريق الواحد ، واستخدام جميع جوانب القوة

التي يملكها لجمع النقاط ، والفوز في المسابقة .

5 الابتكار العلمي: حيث يمكن اكتشاف المواهب والقدرات العلمية ، وإمكانية الاكتشاف والاختراع والتطوير فيما هو موجود ، خاصة في زمن أصبح الناس في حاجة ماسة لما يخدمهم ، ومن هذا المنطلق نسعى لتوفير كل ما يحتاجه الطالب حسب القدرات والإمكانيات ـ ليبتكر ويطور ويكتشف .
6 الحاسب الآلي : هذه الآلة الحديثة ، والجهاز الفعال الذي جعل البعيد قريباً ، والسهل صعباً ، ورسم نماذج رائعة ، وأوجد أشياء كانت صعبة الحصول أو مستحيلة ، ولقد برزت فيها شخصيات طوعت هذه التقنية ، وجعلت منها حلاً لكثير من المشاكل ، ونفعاً عظيما للناس ، ولذا وجب إتاحة الفرصة للموهبة الفذة في العمل ، وتوفير ذلك لها ، وتسهيل ما يدعمها ويطورها .
7 البحث العلمي : وذلك في كل المجالات التي يمكن للطالب الإبداع فيها ، من حيث شرح طرق البحث وكيفية العمل ، والتدقيق والتوثيق ، مما يسهم في التطوير ، وإيجاد الفكرة الجديدة ، والعمل المفيد .


ثالثا: يُضاف إلى ذلك الاهتمام بالطالب المتفوق دراسياً

الأخت الفاضلة غادة جبر شكراً علي موضوعكم الجميل ، و أقول رعاية المتعلم الموهوب مسئولية جمايعة بين المهتمين بالعملية التعليمية ، و لكل متعلم موهبة ، فلو بحثنا في مكنون كل متعلم بنية إيجابية لوجدنا أنه يتمتع بموهبة فطرية تحتاج لرعاية

الموهوب قبل سن الدراسه ( التعليم )

كثيراً من الآباء لايدرك مواهب أطفاله وخصوصا قبل دخولهم المدرسة ، وحتى الذين يدركون مواهب أطفالهم ربما تغيب عنهم طرق اكتشافها جيداً ومعرفة سبل تنميتها اجتماعيا وعلميا ومناخيا أيضاً .

علامات الموهبة هناك هناك عدة استفسارات يمكن للآباء والأمهات اعتبارها مفاتيح لاكتشاف الموهبة عند طفل ماقبل سن الدراسة ،وهي : هل يقوم طفلك في مرحلة ماقبل الدراسة بالتعلم بسرعة والتذكر بسهولة ؟ وهل يبدو ناضجاً بالنسبة إلى عمره الصغير ؟ وهل يستخدم ذخيرة لغوية كبيرة ، ويقرأ ويبدي رغبة غير عادية في التعبير بالكلمات أو يقرأ بشكل مستقل ؟ هل يجرب حل المشكلات ؟وهل يفضل اللعب مع الأطفال الكبار ؟ .هل يبدو حساسا ؟وهل يبدي ميلا لحب الاستطلاع الفكري ؟ وهل يبدي عاطفة تجاه الناس و لحيوانات ؟ هل يستمتع بالألغاز والمتاهات والأرقام ؟ وهل يعترض ؟ وهل يسأم بسرعة ؟ هل لديه طاقة عالية ونشاط وحيوية هل لديه موهبة فنية ما؟ وهل لديه حس فكاهي ؟ هل يجمع أو ينظم الأحجار والحشرات والأشياء الأخرى ؟ إذا انطبقت أي من علامات الموهبة على طفلك الذي لم يدخل المدرسة بعد فإن طفلك قد يكون موهوباً من أجل ذلك أصدرت الهيئة الأمريكية للأطفال الموهوبين في جامعة ديوك (duke) دليلا خاصاً للآباء متضمناً هذه الاستفسارات لتعريفهم وارشادهم إلى الطرق المثلى التي تساعدهم في اكتشاف وتنمية أطفالهم الذين لم يلتحقوا بعد بالمدرسة لصغر سنهم . ما الموهبة ؟ تختلف آراؤنا حول ماهية ( الطفل الموهوب ) بل إننا أحياناً لاندرك أن أطفالنا موهوبون ، ولا ندرك الخصائص الأكاديمية لمواهبهم في هذه السن الصغيرة قبل دخولهم المدرسة وحينما نلاحظ أن ما يقوم به أطفالنا أحياناً من تصرفات شقية قد تنم عن بذور مواهب لديهم نرى أن هذه السلوكيات تمثل تحديا لنا كآباء فالطفل الذي يتملكه حب الاستطلاع بدرجة عالية وطاقة غير عادية يمكن أن يحيط أبويه -= المشغولين بأمور كثيرة بوابل من الأسئلة المتكررة إلى جانب نشاطه المثير والمتمثل في كثرة الحركة والقفز . لكننا إذا عرفنا وأيقنا أن هذا الطفل قد يكون بفعله هذا وشقاوته إنما يعبر عن علامات الموهبة الفكرية ويظهرها بشكل عملي ، فقد يكون من السهل علينا تحقيق التواصل معه بالإجابة عن أسئلته ، بل وتزويده بالمحفزات التي تسترعي انتباهه وتستهويه هكذا يواجه الآباء والأمهات التحدي تلو التحدي ، لذلك هم في حاجة دائما إلى أفكار جديدة موارد تساعدهم في إشباع مواهب أطفالهم الأذكياء ، ناهيك عن العباقرة . لكل هذه الأسباب يقدم هذا الدليل في صفحة واحدة بعض الأمثلة للأشياء التي يمكن ولأن تقوم بها أنت كوالد أو راع لابنك الموهوب وكذلك الأماكن التي يمكنك السعي إليها لمزيد من الأفكار المهمة التي تساعدك في إرشاد طفلك الذكي وكثير من الأطفال الصغار جداً يتطلعون إلى معرفة كيف تعمل الأشياء وكيف يدور العالم من حولهم لذلك فمن الضروري أن تشرك أطفالك في عالمك أينما تكون . كيف تساعد طفلك ؟ إقرأ مع طفلك في مرحلة ماقبل المدرسة فالقراءة مع أطفالك أحد العوامل الرئيسية إن لم يكن أهمها على الإطلاق في نمو ملكة القراءة والاطلاع لديهم وفي أدائهم الأكاديمي فيما بعد . اقرأ لهم القصص واشرح لهم الصور فالأطفال عادة يدركون ما يريدون قراءته في سن مبكرة أحيانا يطلبون الحصول على الكتب نفسها بعد قراءتها مرات ومرات كما يساعد التلفزيون والألعاب والبرامج الحاسوبية الطفل على تعلم القراءة ، لكن يجب ألا تكون كل هذه الوسائل بديلا عن قضاء الوقت مع طفلك . تحدث مع طفلك جبل الأطفال على حب القصص والحكايات ومن المهم أن تحكي لطفلك وأن تستخدم تجاربك الماضية ورؤيتك المستقبلية لمساعدته في تصور وتخيل ماتقول وتحكي عندما يسمعك ، فأنت بذلك كله تساعده على التعلم إن سرد القصص مختلف عن الحديث أو الحوار العادي كما أن سرد الحكاوي قد يساعد طفلك على تعلم أشكال وأغراض القراءة والكتابة أكتب معه ! تستطيع أيضاً أن تشرك طفلك في قراءة وكتابة المذكرات والرسائل التي تعدها لتبعث بها إلى العائلة والأصدقاء ومن الأفضل أن تضع قائمة بالأشياء المنزلية وتكتب عليها أسماءها ساعد طفلك ليفكر كالكاتب . حدثه عن العالم من المهم أن تحدث طفلك عن العالم من حوله في أثناء اصطحابك له ، انظر إلى الخرائط أو الكرة الأرضية قبل قيامك برحلة ما أو عند الحديث عن قريب أو صديق خارج المدينة وحاول أن تشرح لما تتغير أوراق الشجر في ألوانها وأنت تجمعها وهو معك تحدث عن البخار وأنت تنفث نفسا ثلجيا باردا أو انظر إلى السحابة من فوق أناء مليء بالماء المغلي. أماكن المساعدة والسؤال ألان هو : أين تذهب للحصول على المساعدة ؟ إن لكل مجتمع موارد لآباء الأطفال ممن هم في مرحلة ماقبل الدراسة ، وأنت في حاجة إلى معرفة أن تتوجه . هناك المتاحف وحدائق الحيوان ، وأحواض تربية الأسماك والنباتات كلها تقدم برامج تعليمية ميدانية خاصة من أجل أطفالنا الصغار ، وتنظم بعض المجتمعات رحلات في مجموعات خاصة للأطفال الموهوبين ، لا ويمكنك أن تجرب بعض هذه الأفكار ومنها البحث عن : صحيفة محلية مجانية ، ومجلات خاصة بالآباء مليئة وثرية بالأفكار المتعلقة بالأطفال الموهوبين وآبائهم . 0 لوحات أو نشرات المجتمع والصحف من أجل دروس وبرامج الأطفال التي تقدمها المجموعات الثقافية ومجالس الفنون والآداب . 0 في أماكن بيع الكتب أسال مسئولي مكتبات الأطفال عن قوائم القراءة الخاصة بالأطفال . 0 محال بيع اللعب ، فتش عنها ، ستجد أنواعاً شتى من الألعاب والألغاز والمعدات ( مثل النظارات المكبرة ) التي تناسب الأطفال الموهوبين تماماً 0 أسأل طبيب الأطفال أو طبيب العائلة أو المختصين الصحيين الآخرين عن كيفية التعرف مبكراً على الموهبة والنصائح والمساندة والرعاية المستمرة . 0 ابحث مع مقدمي الرعاية النهارية ومدرسي الأطفال في هذه السن والوكالات المحلية التي تركز على الأطفال الصغار من أجل الحصول على المعلومات المفيدة . 0 أيضاً يمكنك الاستفادة من دروس توعية الآباء التي تقدم في مناسبات مختلفة من خلال منطاق المدارس أو المستشفيات أو منظمات المجتمع . 0 أسأل مدرسي المدارس الابتدائية عن المشروعات أو الألعاب التي يحبها الأطفال الصغار الموهوبون. 0 باتصالك بمستشاري وعلماء النفس أو الاختصاصيين الاجتماعيين في المدرسة يمكنهم أن يساعدوك في التمييز الرسمي للموهبة الأكاديمية ويقدموا نصائح مفيدة . 0 اصحب طفلك في رحلة ميدانية تعرفه فيها بالفنون والعلوم والتاريخ الطبيعي . 0 اجمع الأعمال الفنية والكتابات والمشروعات الأخرى التي تبرز موهبة طفلك قد تكون هذه الأشياء مفيدة للمدرسين أو الأشخاص الآخرين الذين يريدون فهم مقدرات طفلك . معرفة برامج الأطفال ماذا يجب أن تعرف عن برامج الأطفال ؟ لابد هنا من التركيز على شخصية المعلم ، وهل هو متمرس في العمل مع الأطفال الموهوبين ؟ وهل المدرس متفتح الذهن والتفكير فبعض الأطفال قد يحتاجون إلى تحفيز إضافي لجعلهم راغبين ومهتمين ؟ وعليك أن تعرف أيضاً هل للبرنامج نشاطات تعمل على تطوير التفاعل الاجتماعي وحل المشكلات ، والتفكير المبدع الابتكاري ؟ وهل الموارد التي تتحدى رغبات طفلك أو مواهبه الخاصة متوافرة ، ثم هل التسهيلات واضحة ومرغبة لطفلك ؟

شكر خاص للأستاذة غادة جبر على المعلومات القيمة التي اهدتها لنا من خلال هذا الموضوع الشيق والجميل
وكذلك شكر خاص جداً للاستاذ عزت عدلي ايضاُ لاثراء الموضوع بمعلومات مهمة

إيهاب مصطفى أمين

[email protected]

0101058686

http://www.addarb.com/vb/images/uplo...f3754ac013.gif

جزيتم خيراً كثيراً على اثارة هذا الموضوع الهام والذي قد يغفل عنه كثير من الناس وخاصة عنصري تنمية الموهبة والابداع عند الطفل " المعلم - ولي الامر "..
فقد كان هذا الامر هو مشروع التخرج الخاص بي في الكلية بفضل الله تعالى " أخوكم خريج كلية التربية - قسم علم النفس التربوي " وقد كان لهذا الموضوع خاصة دون عن غيره أهيمة لدينا .. وان شاء الله سوف استعرض مع حضراتكم أساليب اكتشاف الموهوبين ورعايتهم ويتنمية قدراتهم - اضافة الى سمات الموهوب وكل ما يتعلق بالموضوع
أجدد شكري مرة أخرى لحضراتكم لطرح هذا الموضوع الهام جداً

بارك
الله

فيك

الي الزملاء الافاضل اكتشاف الموهوب واجب علي كل معلم لكن لابد من تدريب المعلمين علي ذلك

الأطفال المصريين كلهم مواهب ويجب علينا نحن المعلمون اكتشاف هذه المواهب وتعزيزها ورعاينها من خلال الانشطه التربوية الصفية والاصفية حتى يتقدم التعليم والبحث العلمى بمصرنا الحبيبة
وشكرا للزميلة الفاضلة على هذه الأساليب فى اكتشاف الموهوبين

شكرا على المعلومات القيمة

ملف مرفق 1602
شكرا على المعلومات القيمة

ملف مرفق 1623

ليس من المهم أن تكون موهوبا ولكن المهم أن ترعى موهوب
http://files.thanwya.com/uploads/tha...3358522331.gif

اعرف ابنك .. اكتشف كنوزه .. استثمرها الموهبة والإبداع عطيَّة الله تعالى لجُلِّ الناس ، وبِذرةٌ كامنةٌ مودعة في الأعماق ؛ تنمو وتثمرُ أو تذبل وتموت ، كلٌّ حسب بيئته الثقافية ووسطه الاجتماعي . ووفقاً لأحدث الدراسات تبيَّن أن نسبة المبدعين الموهوبين من الأطفال من سن الولادة إلى السنة الخامسة من أعمارهم نحو 90% ، وعندما يصل الأطفال إلى سن السابعة تنخفض نسبة المبدعين منهم إلى 10% ، وما إن يصلوا السنة الثامنة حتى تصير النسبة 2% فقط . مما يشير إلى أن أنظمةَ التعليم والأعرافَ الاجتماعيةَ تعمل عملها في إجهاض المواهب وطمس معالمها، مع أنها كانت قادرةً على الحفاظ عليها، بل تطويرها وتنميتها . فنحن نؤمن أن لكلِّ طفلٍ ميزةً تُميِّزه من الآخرين ، كما نؤمن أن هذا التميُّزَ نتيجةُ تفاعُلٍ ( لا واعٍ ) بين البيئة وعوامل الوراثة . ومما لاشكَّ فيه أن كل أسرة تحبُّ لأبنائها الإبداع والتفوُّق والتميُّز لتفخر بهم وبإبداعاتهم ، ولكنَّ المحبةَ شيءٌ والإرادة شيءٌ آخر . فالإرادةُ تحتاج إلى معرفة كاشفةٍ، وبصيرة نافذةٍ ، وقدرة واعية ، لتربيةِ الإبداع والتميُّز ، وتعزيز المواهب وترشيدها في حدود الإمكانات المتاحة ، وعدم التقاعس بحجَّة الظروف الاجتماعية والحالة الاقتصادية المالية .. ونحو هذا ، فـرُبَّ كلمـة طيبـةٍ صادقــة ، وابتسامة عذبةٍ رقيقة ، تصنع ( الأعاجيب ) في أحاسيس الطفل ومشاعره ،وتكون سبباً في تفوُّقه وإبداعه . وهذه الحقيقة يدعمها الواقع ودراساتُ المتخصِّصين ، التي تُجمع على أن معظم العباقرة والمخترعين والقادة الموهوبين نشؤوا وترعرعوا في بيئاتٍ فقيرة وإمكانات متواضعة . ونلفت نظر السادة المربين إلى مجموعة ( نِقاط ) يحسن التنبُّه لها كمقترحات عملية : 1- ضبط اللسان : ولا سيَّما في ساعات الغضب والانزعاج ، فالأب والمربي قدوة للطفل ، فيحسنُ أن يقوده إلى التأسِّي بأحسن خُلُقٍ وأكرم هَدْيٍ . فإن أحسنَ المربي وتفهَّم وعزَّز سما ، وتبعه الطفل بالسُّمُو ، وإن أساء وأهمل وشتم دنيَ ، وخسر طفلَه وضيَّعه . 2- الضَّبط السلوكي : وقوع الخطأ لا يعني أنَّ الخاطئ أحمقٌ أو مغفَّل ، فـ " كلُّ ابنِ آدمَ خطَّاء "، ولابد أن يقع الطفل في أخطاءٍ عديدة ، لذلك علينا أن نتوجَّه إلى نقد الفعل الخاطئ والسلوك الشاذ ، لا نقدِ الطفل وتحطيم شخصيته . فلو تصرَّف الطفلُ تصرُّفاً سيِّئاً نقول له : هذا الفعل سيِّئ ، وأنت طفل مهذَّب جيِّد لا يحسُنُ بكَ هذا السُّلوك . ولا يجوز أبداً أن نقول له :أنت طفل سيِّئٌ ، غبيٌّ ، أحمق … إلخ . 3- تنظيم المواهب : قد يبدو في الطفل علاماتُ تميُّز مختلِفة ، وكثيرٌ من المواهب والسِّمات ، فيجدُر بالمربِّي التركيز على الأهم والأَوْلى وما يميل إليه الطفل أكثر، لتفعيله وتنشيطه ، من غير تقييده برغبة المربي الخاصة . 4- اللقب الإيجابي : حاول أن تدعم طفلك بلقب يُناسب هوايته وتميُّزه ، ليبقى هذا اللقب علامةً للطفل ، ووسيلةَ تذكيرٍ له ولمربِّيه على خصوصيته التي يجب أن يتعهَّدها دائماً بالتزكية والتطوير ، مثل : ( عبقرينو) – ( نبيه ) – ( دكتور ) – ( النجار الماهر ) – ( مُصلح ) – ( فهيم ) . 5- التأهيل العلمي : لابد من دعم الموهبة بالمعرفة ، وذلك بالإفادة من أصحاب الخبرات والمهن، وبالمطالعة الجادة الواعية ، والتحصيل العلمي المدرسي والجامعي ، وعن طريق الدورات التخصصية . 6- امتهان الهواية : أمر حسن أن يمتهن الطفل مهنة توافق هوايته وميوله في فترات العطل والإجازات ، فإن ذلك أدعى للتفوق فيها والإبداع ، مع صقل الموهبة والارتقاء بها من خلال الممارسة العملية . 7- قصص الموهوبين : من وسائل التعزيز والتحفيز: ذكر قصص السابقين من الموهوبين والمتفوقين، والأسباب التي أوصلتهم إلى العَلياء والقِمَم ، وتحبيب شخصياتهم إلى الطفل ليتَّخذهم مثلاً وقدوة ، وذلك باقتناء الكتب ، أو أشرطة التسجيل السمعية والمرئية و cd ونحوها . مع الانتباه إلى مسألة مهمة ، وهي : جعلُ هؤلاء القدوة بوابةً نحو مزيد من التقدم والإبداع وإضافة الجديد ، وعدم الاكتفاء بالوقوف عند ما حقَّقوه ووصلوا إليه . 8- المعارض : ومن وسائل التعزيز والتشجيع : الاحتفاءُ بالطفل المبدع وبنتاجه ، وذلك بعرض ما يبدعه في مكانٍ واضحٍ أو بتخصيص مكتبة خاصة لأعماله وإنتاجه ، وكذا بإقامة معرض لإبداعاته يُدعى إليه الأقرباء والأصدقاء في منزل الطفل ، أو في منزل الأسرة الكبيرة ، أو في قاعة المدرسة . 9- التواصل مع المدرسة : يحسُنُ بالمربي التواصل مع مدرسة طفله المبدع المتميِّز ، إدارةً ومدرسين، وتنبيههم على خصائص طفله المبدع ، ليجري التعاون بين المنزل والمدرسة في رعاية مواهبه والسمو بها. 10- المكتبة وخزانة الألعاب : الحرص على اقتناء الكتب المفيدة والقصص النافعة ذات الطابع الابتكاري والتحريضي ، المرفق بدفاتر للتلوين وجداول للعمل ، وكذلك مجموعات اللواصق ونحوها ، مع الحرص على الألعاب ذات الطابع الذهني أو الفكري ، فضلاً عن المكتبة الإلكترونية التي تحوي هذا وذاك ، من غير أن ننسى أهمية المكتبة السمعية والمرئية ، التي باتت أكثر تشويقاً وأرسخ فائدة من غيرها .