المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عفاف الحاكم محمد
بسم الله الرحمن الرحيم
تحية طيبة من صعيد معطرة بالمسك
البند الرابع من الإحدى عشر بنداً لموضوع لتقويم نواتج التعلم وهي معايير تقويم نواتج التعلم لدى المتعلم كالتالي :
المعيار الأول : الشمول
أن يكون التقويم شاملاً لجميع نواتج التعلم
المؤشرات
تنوع أساليب التقويم وأدواته لتلاءم الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية .
بغطي كافة الأنشطة والمهام التي يمارسها المتعلم .
تشمل أدوات التقويم الاختبارات والمقاييس وأساليب الملاحظة وغير ذلك من الأدوات التي تقيس كافة المعايير والمؤشرات .
يعتمد على كافة البيانات الكمية والكيفية .
المعيار الثاني : الاستمرارية
ان يكون التقويم عملية مستمرة يمكن توظيفها في عمليات التشخيص والعلاج والاثراء .
المؤشرات
أن يكون ملازماً لعمليتي التعليم والتعلم .
يوفر التغذية الراجعة الفورية للمتعلم لتحسين أدائه .
تنوع أنماط التقويم ما بين القبلي والبنائي والتجميعي .
يكون التقويم مستمرا يومياً وأسبوعيا وشهرياً .
تستخدم الأنشطة الإثرائية والعلاجية في ضوء نواتج التقويم
المعيار الثالث : المصداقية
أن يكون حقيقياً يغبر بصدق عن أداء المتعلم .
المؤشرات
يركز على الأنشطة الفعلية والواقعية للمتعلم .
تتوافر قواعد القياس المتدرج لنواتج التعليم المستهدف قياسها .
تتعدد مصادر التقويم وأدواته .
المعيار الرابع : الموضوعية والعدالة
المؤشرات
لا يختلف تقدير أداء المتعلم باختلاف الاختبار.
لا يختلف تقدير أداء المتعلم باختلاف المجموعة التي ينتمي إليها .
يتوافر للتقويم الصدق والثبات .
الحكم على مستوى إتقان المتعلم .
تتبع نمو أداء المتعلم .
المعيار الخامس : يعطي فرصاً لتنمية عمليات التفكير ومهاراته .
المؤشرات
يستثير تفكير المتعلم ويتحدى قدراته .
يوجه مسار أداء المتعلم نحو تحقيق معايير الإبداع أول بأول .
تتيح أدوات التقويم ممارسة وقياس عمليات معرفية عليا ( تطبيق فهم حل مشكلات اتخاذ قرارات ).
تتضمن مهام التقويم مواقف حياتية تقيس مهارات الإبداع.
المعيار السادس : تتعدد جهات ومستويات التقويم
المؤشرات
تتيح فرص للمتعلم لتقويم نفسه ذاتياً .
يشترك المسئولون بالمدرسة في تقويم أداء المتعلم ( المدير الإداريين الأخصائيين المشرفين المعلمين ) .
يقوم المسئولون بالوزارة ( مكتب المتابعة 0 التوجيه - ....) بتقويم المتعلم .
يتم تقويم المتعلم من جهات خارجية ( هيئة الاعتماد المراكز البحثية المجتمع المحلي المسابقات الدولية ) .
يتم تقويم المتعلم من أقرانه .
يشترك أولياء الأمور في تقويم أداء أبنائهم .
المعيار السابع : توافر آلية ميسرة لعمليات التقويم
المؤشرات
توافر مصادر كافية تساعد المعلم والمسئولين في إعداد أدوات التقويم .
وجود خطة واضحة ولوائح منظمة لضبط موقف التقويم .
تكون عمليات تقدير الدرجات للمتعلم وقواعد القياس المتدرج واضحة .
استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في تقويم أداء المتعلم ( استخدام برامج الكترونية في أداء عمليات التقويم _الماسح الضوئي في التصحيح- برمجيات الكترونية لإعداد بروفيل الأداء ) .
المعيار الثامن : الوضوح والشفافية
المؤشرات
تكون خطة عمليات التقويم وإجراءاته واضحة معلنة .
ينبغي إعلام المتعلم وأولياء الأمور والمهتمين بالتعليم بقواعد القياس المتدرج .
تنشر نتائج التقويم في الوقت المناسب .
يتمكن المعلمون والمتعلمين وأولياء الأمور والمجتمع من فهم عمليات التقويم ومناقشتها .
تتم المحاسبية في ضوء نتائج تقويم المتعلم .
وتفضلوا بقبول فائق الاحترام
مبدعة في عرضك للكلمات
بارك الله فيك
سرد أكثر من رائع ومجهود كبير جعله الله في ميزان حسناتك
وأحب أن أضيف أن
اهم شيء للوصول إلي الهدف هو الاستمرار مع تقويم المسار بناءا علي عمل تغذية راجعة أي عمل تقويم بين الحين والآخر من أجل الوقوف علي نقاط الضعف ووضع خطط علاج لها ونقاط القوة وعمل خطط تعزيز لها وكذلك دراسة الفرص والتهديدات الواردة من البيئة الخارجية
مواقع النشر (المفضلة)