من مزايا الملاحظة الجيدة جميع ما يلي عدا:
- - تسمح للقائم بالملاحظة بالتساهل في تقديراته مراعاة لظروف الآخرين
- تسمح بتسجيل السلوك فور حدوثه
- تسمح بملاحظة السلوك الذي يحدث تلقائياً
- تسمح بملاحظة السلوك بقدر معقول من الموضوعية
عرض للطباعة
من مزايا الملاحظة الجيدة جميع ما يلي عدا:
- - تسمح للقائم بالملاحظة بالتساهل في تقديراته مراعاة لظروف الآخرين
- تسمح بتسجيل السلوك فور حدوثه
- تسمح بملاحظة السلوك الذي يحدث تلقائياً
- تسمح بملاحظة السلوك بقدر معقول من الموضوعية
أي من المؤشرات أو الممارسات الآتية يمكن جمع بيانات عنها بدرجة أفضل باستخدام تحليل الوثائق
- وجود أدوات قياس رضا العاملين بالمؤسسة
- وجود معامل كافية و مكتبة حديثة في المؤسسة
- توفر الفنيين و الأدوات و المواد اللازمة لتشغيل المعامل في المؤسسة
) تتضمن نتائج التقييم كأحد مكونات التقرير المفصل للمراجعة الخارجية
- التعليق على كل معيار في فقرة من عدة أسطر
- جوانب القوة و الضعف و مقترحات التحسين لكل معيار
- جوانب القوة و الضعف في الأداء
- أهم الأدلة و الشواهد لكل مجال
أحد الأفكار المفيدة لضمان دقة تقرير المراجعة الخارجية
- الجدل فيما يتعلق بالمقارنة بين ملخص التقرير و التقرير التفصيلي
- الاتساق بين جوانب القوة و الضعف و التوصية النهائية للتقرير
- التركيز على التقدير الكيفي
- التركيز على التقدير الكمي
- يفضل بدلا من أن تكتب في صياغة التقرير " أنا نحن ....." كتابة
- تشير الأدلة و الشواهد إلى وجود
- رئيس الفريق ............
- تشير النتائج إلى أن المعلمين كان لهم توقعات
- فريق المراجعة الخارجية .........
*- حضر مراجع المشهد الموضح أمامك لأحد المعلمين بالمدرسة اى التعليقات الآتية سوف يدونها المراجع؟
أ*- يدعم المعلم استجابات تلاميذه.
ب*- يتعرف المعلم أسماء تلاميذه.
ت*- يتمتع المعلم بمهارات توجيه الأسئلة.
ث*- يحتاج المعلم بعض التدريبات في توجيه الأسئلة.
*- فحص مراجع دفتر تحضير المعلم فوجد عديدا من الأهداف فاى مما يلي يقيس الجانب الوجداني لدى الطالب:
أ*- يتعرف مفهوم المادة.
ب*- يتحمل مسؤولية تعلمه.
ت*- يحل مسألة قسمة.
ث*- يقيم درس اليوم.
*- العبارة التي تصف الحد الأدنى من المعارف و الادءات المطلوب تحقيقها لغرض معين و الواجب توافرها لدى المؤسسة هي:
أ*- المجال.
ب*- المعيار.
ت*- المؤشر.
ث*- الممارسة.
*- وجد مراجع في خطة التحسين المدرسي خاصة بمجال الفعالية التعليمية الأهداف الموضحة أمامك فاى هذه الأهداف لا يرتبط بهذا المجال؟
أ*- تدريب المعلمين على مهارات التدريس الفعال.
ب*- تفعيل مشاركة أعضاء مجلس الأمناء في المدرسة.
ت*- تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب.
ث*- تفعيل دور الأنشطة اللاصفية.
*- يكون المراجع فروضا مبدئية عن المدرسة أثناء:
أ*- الزيارة التنسيقية.
ب*- الزيارة الميدانية.
ت*- فحص ملف الاعتماد.
ث*- كتابة تقرير الزيارة.
*- يتم اتخاذ قرار بالموافقة على طلب المؤسسة للتقدم للاعتماد بعد زيارة:
أ*- المراجع الخارجي.
ب*- المراجع الداخلي.
ت*- القائمين بالتقويم الذاتي.
ث*- القائمين بالتوجيه الاشرافى.
*- يمكن أن يعمل أعضاء المراجعة الخارجية أثناء الزيارة كل بمفرده جميع ما يلي عدا:
أ*- تقييم رؤية المؤسسة و رسالتها.
ب*- إجراء مقابلات جماعية.
ت*- تطبيق اختبارات.
ث*- كتابة تقرير الاعتماد.
*- يختلف الاستبيان عن الملاحظة في أن الملاحظة:
أ*- تقيس الأداء الفعلي للفرد.
ب*- تطبق على الأفراد معا.
ت*- تكون في يد الفرد أثناء التطبيق.
ث*- تقيس ما يقرره الفرد عن موضوع التقويم.
*- في اليوم الأول لأعمال المراجعة الخارجية اى الأعمال الآتية ينبغي أن يبدأ المراجع فيها؟
أ*- تقييم أداء المعلمين.
ب*- كتابة نتائج فحص الوثائق.
ت*- كتابة تقرير الزيارة.
ث*- تقييم مستوى أداء المتعلم.
*- يتم تحديد أولويات التطوير المدرسي في ضوء:
أ*- توصيات الوزارة.
ب*- استشارة الخبراء.
ت*- زيارة المراجعة الخارجية.
ث*- نتائج التقييم الذاتي للمؤسسة.
*- أثناء المراجعة الخارجية لإحدى المؤسسات وجدت أن هذه المؤسسة تستوفى معايير الجودة و الاعتماد بالمستوى المنشود فانك:
أ*- تكتب تقرير بذلك للمسؤوليين بالإدارة و المديرية.
ب*- توصى بمنح شهادات تقدير للعاملين بالمؤسسة.
ت*- تعلن عن منح الاعتماد لهذه المؤسسة للعاملين بها.
ث*- تكتب تقرير بذلك و ترفعه لرئيس فريق المراجعة.
عزيزى المراجع !
كيف تتحقق المرونة و الاقتصاد في عمليات المراجعة؟
اقرا اسفل المشاركة
- إجراء المراجعة في مواقف فعلية لتقليل الفاقد من المعلومات.
- فحص الشواهد و الأدلة للتحقيق من مدى استيفاء المؤسسة للمعايير.
- توظيف خلفيات بخبرات أعضاء في فريق المراجعة في توزيع الأدوار.
- مرونة الجدول الزمني لعملية المراجعة.
عزيزى المراجع !
*- كيف يتم تقويم خطة إجرائية لتطوير الأداء المؤسسي؟
اقرا اسفل المشاركة
- الإعداد: كيف تم إعداد الخطة ؟ هل اشترك المعنيون بالعملية التعليمة في إعداد الخطة؟
- أهداف الخطة: هل تمت صياغة الأهداف العامة بالخطة؟ هل ترتبط الأهداف الإجرائية بالعامة.
- الاستراتجيات و الإمكانيات و الجدول الزمني و الأدلة و الشواهد:
- هل الاستراتيجيات المقترحة للتنفيذ مناسبة ؟ هل الإمكانيات المادية و البشرية مستغلة بالدرجة الكافية؟
- هل الفترة الزمنية مناسبة؟ هل الأدلة و الشواهد مطابقة للواقع؟
- متابعة الخطة:
- هل يتم متابعة تطبيق الخطة و رصد النتائج بدقة.؟ هل تم التحقق من متابعة النتائج؟
- نظم تقويم الخطة
- السياق المؤسسي
- الجزء الثاني من السياق المؤسسي
[b]*- اى مما يلي يعد مؤشرا لشفافية إجراءات الاعتماد؟
أ*- جميع الشواهد و الأدلة الواقعية.
ب*- شمول كافة ممارسات المؤسسة.
ت*- إعلان الإجراءات المتبعة.
ث*- اتساق النتائج مع بعضها. [/b]
ت*- إعلان الإجراءات المتبعة.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
ث*- تكتب تقرير بذلك و ترفعه لرئيس فريق المراجعة.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
ث*- نتائج التقييم الذاتي للمؤسسة.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
ب*- كتابة نتائج فحص الوثائق.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
أ*- تقيس الأداء الفعلي للفرد.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
ث*- كتابة تقرير الاعتماد.
ب*- المراجع الداخلي.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
ت*- فحص ملف الاعتماد.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
ب*- تفعيل مشاركة أعضاء مجلس الأمناء في المدرسة.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
ث*- الممارسة.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
حسب الاصدار الثالث
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
ب*- يتحمل مسؤولية تعلمه.
ب*- يتعرف المعلم أسماء تلاميذه.اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد غمرى محمد
كل مما يأتي من معايير المراجعة الخارجية فيما عدا :
- الواقعية.
-الوضوح والشفافية.
-استثمار المعلومات.
- المرونة والاقتصاد.
للمراجعة الخارجية عدة معايير منها معيار الواقعية واهم ما يسهم في استيفاء هذا المعيار .
- نشر نتائج المراجعة الخارجية للمعنيين بالأمر.
-وصف تقرير المراجعة للسياق الذي يوجد داخل المؤسسة.
-إعداد خطة جيدة للمراجعة الخارجية. وتحديد إجراءات بوضوح.
- تفسير البيانات الكمية والكيفية في ضوء الشواهد والأدلة المتوفرة.
ليس من أهداف الزيارة الميدانية :
- إتاحة فرصة جيدة للتواصل بين الهيئة والمؤسسات التعليمية.
- تقويم المؤسسة وتحديد مستوى أدائها.
- طرح توجيهات لتحسين جوانب الضعف.
- تقييم المؤسسة ذاتيا
أي البنود الآتية ليس من بنود الميثاق الأخلاقي المهني لفريق المراجعة
- الاستماع الجيد إلى الآخرين.
- المحافظة على سرية البيانات.
- احترام أفراد المؤسسة ومراعاة مشاعر تلاميذها.
- إصدار الحكم بناء على الانطباعات الذاتية.
أي المهارات الآتية من مهام رئيس فريق المراجعة الخارجية:
- تسلم ملف المؤسسة للتقدم للاعتماد.
- القيام بدور المتحدث الرسمي للفريق.
- كتابة التقرير الخارجي للاعتماد.
- كل ما سبق.
يجب أن تتمتع شخصية المراجع الخارجي ب :
- الإيمان بدور المراجعة الخارجية.
- الحفاظ على السرية المطلقة.
- التواصل مع الآخرين.
*- المسئول عن التنسيق بين أعضاء فريق المراجعة وتوزيع الأدوار ............
a) عضو فريق المراجعة
b) رئيس فريق المراجعة
c) مدير المدرسة
d) المنسق