دورة المراجعة الخارجية والامتحان المتوقع

[الموافي الإمام]

بناء علي التعريفات الجديدة في الإصدار الأخير لهيئة الاعتماد
تصبح الإجابة الصحيحة علي السؤال التالي
...............
العبارة التي تصف الحد الادني من المعارف و الاداءات المطلوب تحقيقها لغرض معين هي
- المجال
- المؤشر
- المعيار
- الممارسة
الاجابة الصحيحة هي الممارسة حسب تعريف الممارسة في الإصدار الثالث

.............
أما بالنسبة للسؤال التالي
مجموعة المقابلة الجماعية تكون
- غير متنوعة
- متنوعة
الإجابة متنوعة للفئة الواحدة ( معلمين ، عاملين ، أمناء ، طلبة ، اولياء الأمور ، الموجهين ، مجلس الأمناء ،القيادة المؤسسية ، ......)
........................
أما بخصوص عدد المجالات والمعايير والمؤشرات والممارسات
فهذا الأمر يتوقف علي الزمن الذي وضع فيه السؤال لأن وثيقة المعايير تغيرت أكثر من مرة
.......................
وتقبلوا بقبول فائق الإحترام والتقدير
الموافي الإمام

[الموافي الإمام]

فوائد الإهتمام بفحص ملف التقدم للاعتماد :-





تكوين فروض مبدئية عن وضع المؤسسة

تكوين فكرة شاملة عن واقع المؤسسة
تحديد اوجه القصور – الغموض – التناقض – التميييز – المشاركة
تحديد أدوات القياس
تحديد مصادر المعلومات و اماكن جمع البيانات
وضع جدول الزيارة التنسيقية والميدانية

[الموافي الإمام]

ما المقصود بخريطة المنهج ؟

• أداة بنائية لتخطيط وتنظيم عناصر المنهج التعليمي في منظومة متكاملة ومتسقة حيث يتأثر كل عنصر بالعناصر الأخرى ويتكامل معها، ويتطلب تطوير إحداها، تطوير بقية عناصر منظومة المنهج ككل.
• خريطة المنهج هي " أداة مهمة تساعد المعلمين والمؤسسة على تحديد ما يجب أن يحققوه في نهاية فترة زمنية معينة ( تحقيق نواتج التعلم المستهدفة )، من خلال تنفيذ المنهج المدرسي بكل مكوناته (أهداف المادة, والمحتوى, وطرق التدريس, والأنشطة: الصفية, والأنشطة اللاصفية, والتقويم)."

[الموافي الإمام]

ما أهداف خريطة المنهج؟

تهدف خريطة المنهج إلى:
· التحديد الدقيق لنواتج التعلم المستهدف تحقيقها.
· تحديد المفاهيم والمهارات والاتجاهات، التي يجب أن يكتسبها المتعلم.
· تحديد طرق التدريس المناسبة، التي يجب أن يستخدمها المعلم؛ لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.
· تحديد مصادر التعلم.
· تحديد الأنشطة: الصفية، واللاصفية، التي سوف يمارسها المتعلمون، وموقعها في خريطة الدراسة.
· تحديد أساليب التقويم المناسبة لنواتج التعلم المستهدفة.

[الموافي الإمام]

ما المقصود بالمنهج الدراسي: Curriculum ؟

مجموعة الخبرات التعليمية التي تهيؤها المؤسسة التعليمية للطلاب سواء داخلها أو خارجها وذلك بغرض مساعدتهم على النمو الشامل المتكامل، أي النمو في كافة الجوانب العقلية والثقافية والاجتماعية والجسمية والنفسية والفنية نمواً يؤدي إلى تعديل سلوكهم ويكفل تفاعلهم بنجاح مع بيئتهم ومجتمعهم وابتكارهم حلول لما يواجههم من مشكلات

[الموافي الإمام]

لماذا يجب أن تختلف نواتج التعلم بين المؤسسات التعليمية المتناظرة لنفس المرحلة ؟
الإجابة
حيث أن أحد مصادر اشتقاق نواتج التعلم هي رؤية المؤسسة ورسالتها ، وكون هناك اختلاف بين روئ المؤسسات التعليمية فبالتالي تختلف بعض نواتج التعلم من مؤسسة لأخرى.
وكذلك إختلاف ما ترغب كل مؤسسة تعليمية اكسابة للمتعلمين

[الموافي الإمام]

ما الفرق بين أهداف الدرس ونواتج التعلم؟
أهداف الدرس: تحدد ما يجب أن يكتسبه المتعلم ويكون قادرا علي عرضة بنهاية درس ما، فهي تنصب على درس بذاته.
وتنقسم إلي أهداف معرفية ومهارية وسلوكية
نواتج التعلم: تحدد ما يجب أن يكتسبه المتعلم ويكون قادرا علي أدائة بنهاية مرحلة ما. والمرحلة عبارة عن ثلاث سنوات وتشتق من الأهداف التعليمية وما تريد المؤسسة تعليمة للمتعلمين ورؤية المؤسسة ورسالتها

[الموافي الإمام]

ما الفرق بين خريطة المنهج ودفتر تحضير المعلم ؟

• خريطة المنهج تعكس نواتج التعلم الواجب تحقيقها فى مرحلة تعليمية معينة، وإستراتيجيات التدريس التي تستخدم لتحقيق ذلك وكذلك الوسائل التعليمية المعينة والأنشطة التعليمية وأساليب التقويم المستخدمة. والأدلة والشواهد
• دفتر تحضير المعلم يعكس تخطيط المعلم لتنفيذ دروس المنهج موضحا كل درس وأهدافه وطريقة تدريسه ووسائله وأنشطته وتقويمه، كل ذلك على مستوى الدرس الواحد.

[الموافي الإمام]

ما الاشتراطات الفنية لنواتج التعلم ؟

• أن تكون مرتكزة حول المتعلم.
• التركيز على ناتج عملية التعلم.
• القابلية للملاحظة والقياس.
• وضوح المعني واللغة باستخدام أفعال محددة وواضحة تعبر عن مستوى الأداء أو السلوك المتوقع من الطالب.
• تجنب الإطناب والتكرار.
• تجنب أن تجمع الجملة الواحدة بين أكثر من ناتج تعلم لا يمكن قياسهم بنفس الطريقة.

[الموافي الإمام]

[B] كيف يمكن اشتقاق نواتج التعلم ؟

تشتق نواتج التعلم من عدة مصادر هى:
أولا: أهداف المرحلة الدراسية.
ثانياً: أهداف المادة الدراسية.
ثالثاً: الأهداف التي يرغب المعلم والمدرسة في تحقيقها وتنبع من رؤية المؤسسة.
رابعاً: المفاهيم والمهارات والاتجاهات التي يجب أن يكتسبها المتعلم فى تلك المرحلة.[/B]