المدرسة الافتراضية مجال المشاركة المجتمعية أهمية المشاركة المجتمعية

[أشرف محمود شنن]

الممارسات الجديدة للمجال 2012

المجال الرابع	المشاركة المجتمعية
4-1	توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ:
4-1-1	تشرك المؤسسة الأسرة والمجتمع المحلي في تطوير العملية التعليمية:
4-1-1-1	تستخدم المؤسسة آليات لتحقيق فاعلية دور الأسرة والمجتمع في العملية التعليمية.
4-1-1-2	تفعل المؤسسة نتائج الآليات المستخدمة لمشاركة الأسرة والمجتمع في التعليم.
4-1-2	تقدم المؤسسة خدمات متنوعة للمجتمع المحلي في ضوء امكاناتها
4-1-2-1	تضع المؤسسة برنامجاً لخدمة المجتمع المحلي في ضوء احتياجاته.
4-1-2-2	تفعل المؤسسة برنامج خدمة المجتمع وتقيم مخرجاته.

قائد فريق التقييم الذاتي بالمدرسة الافتراضية

[أشرف محمود شنن]

استمارة التقييم الذاتي لمجال المشاركة المجتمعية

[نادى حسين محمود]

مصفوفة التقييم الذاتي لمجال المشاركة المجتمعية لممارسات 2012

إلى كل أعضاء المنتدى الكرام أهديكم مصفوفة اليكترونية للتقييم الذاتي لمجال المشاركة المجتمعية خاصة بعينة عددها 30 فرد ستجدونها في المرفقات

مميزات المصفوفة

هي عبارة عن برنامج صغير يقوم بحساب الدرجات الخاصة بكل ممارسة ودرجات المؤشر ودرجات المعيار تلقائياً ويقوم بإعطاء نتيجة التقييم الخاصة بالمجال على مستوى الفرد وعلى مستوى جميع أفراد العينة ويوجد بالصفحة التالية للبرنامج تفسير لكيفية حساب النتيجة كل ما عليك هو تسجيل الدرجات التي يقوم بإعطائها كل مقيم للممارسة الواحدة
علماً بأن الدرجات ( مقاييس التقدير ) تتكون من أربعة مستويات ( 1، 2، 3، 4 )

وتفسيرها كالتالي

المستوى الرابع: هو دليل التميز والتفوق؛ أي أن المؤسسة تقوم بأداءات متميزة أو جيدة جدا

المستوى الثالث: هو المستوى الدال على وصول المؤسسة إلى المستوى المطلوب تحقيقه؛ أي القيام بالأداءات المطلوبة وفقاً للممارسة؛ أي أن المؤسسة حققت مستوى المعيار المطلوب وأنها تقوم بأداءات جيدة/ كفء.
المستوى الثاني: يعبر عن قيام المؤسسة بأداءات أقل من المطلوب تحقيقها (نامي)، وبحاجة إلى بذل مجهود للوصول إلى المستوى الثالث.
المستوى الأول: يشير إلى أن المؤسسة في حاجة إلى مجهود أكبر، للوصول إلى المستوى الثالث المطلوب تحقيقه، حيث إنها تقوم بأداءات محدودة، غير مرضية كما هو موضح كالتالي:
4= متميز
3= كفء
2= نامٍ
1= غير مرضى

لا تنسونا من صالح دعائكم
مع خالص تمنياتي لكم بالتوفيق
قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

الممارسات الجديدة للمجال 2012

المجال الرابع	المشاركة المجتمعية
4-1	توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ:
4-1-1	تشرك المؤسسة الأسرة والمجتمع المحلي في تطوير العملية التعليمية:
4-1-1-1	تستخدم المؤسسة آليات لتحقيق فاعلية دور الأسرة والمجتمع في العملية التعليمية.
4-1-1-2	تفعل المؤسسة نتائج الآليات المستخدمة لمشاركة الأسرة والمجتمع في التعليم.
4-1-2	تقدم المؤسسة خدمات متنوعة للمجتمع المحلي في ضوء امكاناتها
4-1-2-1	تضع المؤسسة برنامجاً لخدمة المجتمع المحلي في ضوء احتياجاته.
4-1-2-2	تفعل المؤسسة برنامج خدمة المجتمع وتقيم مخرجاته.

قائد فريق التقييم الذاتي بالمدرسة الافتراضية

أستاذ أشرف جهد مميز أحيي سيادتكم عليه

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

التحليل الرباعي لمجال المشاركة المجتمعية

التحليل الرباعي (بالإنجليزية: SWOT) يستخدم كأداة تحليل استراتيجي عامة في عدة مجالات. وينقسم هذا التحليل كما كتبت حروفه الأربعة بالإنجليزية إلى S-W-O-T

وله محاور يمكن تعريفها كما يلي:

نقاط القوة :

عناصر القوة في المجال والتي تميزه عن غيره وهى ترجمة من الكلمة Strengths وهي عبارة عن الإمكانات المادية أو البشرية الموجودة بالمدرسة ويمكن أن يحقق المجال من خلالها أفضل أداء مثل وجود قاعات ومرافق بالمدرسة يمكن من خلالها خدمة البيئة المحيطة أو وجود كفاءات من العاملين بالمدرسة في مجالات متنوعة يمكن من خلالهم خدمة البيئة المحيطة

نقاط الضعف :

نقاط الضعف في المجال ترجمة من الكلمة Weaknessesوهي جوانب الضعف التي تؤثر على المجال وتنبع من داخل المؤسسة ويمكن علاجها عن طريق المؤسسة

الفرص :

وهي التي تأتي من خارج المجال وقد تؤدي إلى تحسين أداؤه إذا أحسن استغلالها وهي ترجمة من الكلمة Opportunitiesمثل وجود جمعيات أهلية ورجال أعمال يمكن من خلالهم الحصول على دعم لخدمة المؤسسة التعليمية

التهديدات :

وهي التي تأتي من خارج المؤسسة التعليمية وتؤثر على المجال وتعمل على إضعافه وتسبب اضطرابات له وهي ترجمة للكلمة Threatsمثل وجود قوانين وقرارات تؤثر على المجال أو عادات وتقاليد سلبية ويصعب على أعضاء المجال تغييرها

الاستفادة من التحليل الرباعي "SWOT"

يتم النظر إلى القوة والفرص والعمل على تدعيمهما لتحقيق أفضل أداء للمجال .أما بالنسبة لنقاط الضعف فلابد من تحويلها إلى قوة .كذلك ينبغى العمل على تجنب الآثار السلبية للتهديدات قدر الإمكان من خلال وضع الخطط المناسبة لتجنب آثار هذه السلبيات

مع خالص تحياتي
قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

اليكم أيها الاخوة نموذج لمقابلة فردية لتقييم ممارسات مجال المشاركة المجتمعية ستجدونه في المرفقات ومن الممكن التنويع في طريقة الأسئلة أرجو أن تفيدكم

مع خالص تحياتي

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

اليكم أيضاً أيها الاخوة نموذج لمقابلة جماعية لتقييم ممارسات مجال المشاركة المجتمعية ستجدونه في المرفقات ومن الممكن التنويع في طريقة الأسئلة أرجو أن يفيدكم

مع خالص تحياتي

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

تعد المشاركة المجتمعية إحدى الأدوات التي يمكن من خلالها النهوض بالمجتمع والارتقاء به ، والعمل على تحسين مستوى حياة المواطنين اجتماعيا واقتصاديا وذلك من خلال إسهام أبناء المجتمع تطوعا في جهود التنمية سواء بالرأي أو بالعمل أو بالتمويل ، وحث الآخرين على المشاركة ، وعدم وضع العراقيل أمام الجهود المبذولة من جانب قيادات المجتمع وغير ذلك من الأمور التي تؤدى إلى تنمية المجتمع وتحقيق أهدافه .

أهداف المشاركة المجتمعية في التعليم .

إن المشاركة المجتمعية ضرورة وهى ليست شعارا تربويا ولا شعارا مجتمعيا ، إنما شعار يجب أن يتحول إلى واقع . ونحن نرى أن المشاركة المجتمعية ضرورة قصوى في هذه المرحلة لأنه لا يمكن أن يتحقق التعليم للتميز للجميع في ظل الموارد الحالية أو الموارد الحكومية إلا بمشاركة مجتمعية حقيقية . مشاركة لا تتمثل فقط في المساهمة بالموارد ولكنها تتعدى ذلك إلى صياغة الفكر وتشكيل الثقافة المجتمعية التي يمكن أن تسمح بتحقيق التعليم للتميز.
1- تعليم التلاميذ ليصبحوا قوة منتجة في المجتمع .
2- تحمل مسئولية مساعدة المدرسة على تحسين جودة المنتج التعليمي .
3- تفهم المجتمع للمشاكل والمعوقات التي يعانى منها التعليم ، وتقدير حجم الإنجازات والنجاحات .
4- خلق شعور عام بأن المدارس تؤدى المهمة المنوط بها في خدمة المجتمع ومن ثم تتوفر الرغبة في الدفاع عن النظام المدرسي .
5- توفير الدعم المادي للمدارس في صوره المختلفة .
6- إصلاح وتطوير التعليم بصفة عامة ويشمل تطوير مدخلات التعليم ( المعلمين – المناهج – إدخال التكنولوجيا – تطوير إدارة التعليم – تطوير تشريعات التعليم )
7- تطوير مخرجات التعليم ( تحسين نوعية الخريجين حتى تتناسب مع متغيرات العصر ) .
8- ربط التعليم بسوق العمل والمجتمع .
9- تحقيق التغيير المتجه نحو التنمية
10- مسايرة التقدم العالمي .
11- تطبيق نظام الجودة الشاملة في التعليم .
12- تطوير النظرة إلى فلسفة التعليم على أنه إعداد الأفراد للحياة أكثر من مجرد إعداد للمرحلة الجامعية .
13- دعم ومساندة الجهود الذاتية لمجالس الأمناء والآباء والمعلمين والاتحادات الطلابية .
14- إنماء روح التعاون داخل وخارج الإدارة التعليمية مع أولياء الأمور والأجهزة المختلفة المهتمة بالتعليم بما يحقق التكامل بين المدرسة وغيرها من المؤسسات الأخرى.
15- زيادة مشاركة المؤسسات الأهلية والأفراد في عملية تطوير التعليم .
16- تطبيق نظام اللامركزية في إدارة التعليم خاصة في النواحي المالية.
17- توفير الخبراء للنهوض بالتعليم.
18- إشراك الطلاب في علاقات المجتمع وشئونه والتعرف على قضاياه ومشكلاته .
19- التقويم المستمر للعملية التعليمية للقضاء على سلبياتها.
20- إبراز أهمية العمل الجماعي لدى أطراف المشاركة .
وأخيراً ندعوكم جميعاً للمشاركة معنا في تفعيل المشاركة وتبادل الخدمات التي تعود على الجميع بالنفع والفائدة.

مع خالص تحياتي
قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

وثيقة المستويات المعيارية لمجال المشاركة المجتمعية Rubrics

إليكم وثيقة المستويات المعيارية لمجال المشاركة المجتمعية وهي عبارة عن قواعد قياس متدرج لمستويات الأداء يمكن من خلالها الاسترشاد والحكم على مستويات الأداء وكذلك فهي دليل للوصول للأداء الأمثل والمتميز

وهي مرفقة مع هذه المشاركة نرجو أن تفيدكم

واليكم تفسير لمستويات الأداء ومدرجات القياس

المستوى الرابع: هو دليل التميز والتفوق؛ أي أن المؤسسة تقوم بأداءات متميزة أو جيدة جدا

المستوى الثالث:هو المستوى الدال على وصول المؤسسة إلى المستوى المطلوب تحقيقه؛ أي القيام بالأداءات المطلوبة وفقاً للممارسة؛ أي أن المؤسسة حققت مستوى المعيار المطلوب وأنها تقوم بأداءات جيدة/ كفء.

المستوى الثاني: يعبر عن قيام المؤسسة بأداءات أقل من المطلوب تحقيقها (نامي)، وبحاجة إلى بذل مجهود للوصول إلى المستوى الثالث.

المستوى الأول: يشير إلى أن المؤسسة في حاجة إلى مجهود أكبر، للوصول إلى المستوى الثالث المطلوب تحقيقه، حيث إنها تقوم بأداءات محدودة، غير مرضية كما هو موضح كالتالي:

4= متميز Distinguished أعلى من المستوى المتوقع

3= كفء Proficient المستوى المطلوب تحقيقه

2= نامٍ Devolping يحتاج إلى تحسين

1= غير مرضى Unsatifatory يحتاج إلى تحسين كبير

مع خالص تمنياتي لكم بالتوفيق
ولا تنسوا الدعاء لنا بظهر الغيب
قائد فريق مجال المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

كلمة أخيرة

من خلال العرض السابق أمكننا بعون الله وتوفيقه بناء مجال المشاركة المجتمعية عن طريق خطوات منطقية متتابعة الخطوة تلي الأخرى هي امتداد لها وهي أساس للخطوة التي تليها
بدءاً من تشكيل أعضاء فريق المشاركة المجتمعية ووصولاً لإطلاق خطة التحسين وتقديم الخدمات المتنوعة للمدرسة ومجتمعها المحلي
لا نبغي من كل ذلك إلا إرضاء الله تبارك وتعالى ثم دعم مؤسساتنا التعليمية المختلفة التي هي اليوم بصدق تحتاج منا للمزيد من العمل والتفاني خاصةً ونحن على أعتاب مرحلة جديدة
كذلك نهدف من هذا العمل المتواضع مساعدة الإخوة الذين يضعوا أقدامهم على أولى درجات سلم الجودة العظيم الذي عندما ترتقي درجاته تشعر بأنك بحق تضيف وتبدع وتحقق أهداف متنوعة
ولكن يشترط لكي تقوم بكل هذا أن يكون لديك الاستعداد اللازم للعمل بمجال المشاركة المجتمعية
ومن خلال خبرتي في العمل كأخصائي اجتماعي فإنني لا أخفيكم سراً أن عمل الأخصائي الاجتماعي لا ينجز ولا يتحقق إلا من خلال حب القائمين على هذا العمل
ومن الآن سوف بتناول كافة ممارسات مجال المشاركة المجتمعية الممارسة تلو الاخري نناقشها ونضع أفضل الاستراتيجيات لتحقيقها ونقترح لها أكثر من وسيلة بحيث يستطيع كافة الزملاء على اختلاف بيئاتهم وتوجهاتهم من تنفيذ ما يتفق معهم من برامج وأنشطة لخدمة مجتمعاتهم المحلية

مع خالص تمنياتي لكم بالتوفيق
وتقبلوا منى خالص الشكر والتقدير
قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية