حلول ومقترحات لمعوقات الجودة فى المدارس

[محمد شرف]

شكراً استاذ / اشرف شنن
شكراً استاذ / محمد عبد التواب
على المشاركة الجادة ونتمنى استمرار مشاركاتكم فى باقى الموضوع

[محمد شرف]

هبدأ بأول معوق قابلنى وأنا أطلقت علية اسم ( حمى ماقبل النهاية للمديرين )
وهى حالة نفسية تنتاب المديرين قبل الخروج للمعاش حيث يعتقد أنه لم يعد هناك فائدة من العمل والتميز
الحلول المقترحة
1- توجيه النصح والإرشاد للمدير مع الإستفادة من الوازع الدينى
2- الإستعانة بالصف الثانى من القيادة كحل مؤقت فى حالة عدم استجابة هذا المدير
3- أن تصل التعليمات للمدارس بأن الجودة ضرورية وليست اختيارية
4- أن يكون شغل المناصب القيادية بالكفاءة وليست بالأقدمية ( الشباب قادمون )

شارك فى الحلول
الأستاذ / صلاح نافع
والأستاذ/ أشرف شنن
والأستاذ/ محمد عبد التواب
مع تحياتى محمد شرف

[صوفيا محمد احمد]

السلام عليكم
تعتبر هذة اول مشاركة لى..وجذبنى عنوان( حلول ومقترحات لمعوقات التى تواجهنا فى المؤسسات التعليمية )

ومن ضمنها حمى ماقبل النهاية للمديرين .اسمحوا لى تجربتى مع نفس المشكلة باحد المدارس الخاصة ...وارجوا من الاخوة اعطائى ارائهم لنستفيد ونفيد .فى يوم رجعت للبيت محبطة لانى مدير المدرسة يقف عائل امام محاولاتى المستميته لأفشاء ونشر ثقافة الجودة بصورة صحيحة وانها ليست مجرد اوراق تطبع واكاذيب تلفق وقصص تروى وتحبك....ومحاولاتى جعلتنى اشعر بالفشل ... سنتين .. خلاص تعبت ..واعز دينى ..استماله.. اجبار ... مسدودا مسدوا ياولد
اخذت ورقة وكتبت فيها ماتم انجازة بالمؤسسة وكانت كالتالى :-سنتين اقنعت خلالها صاحب المدرسة باكمال معامل المدرسة وتفعيلها وتكملة هيئة التدريس و و و و -معظم شخصيات المعلمين قد وعوا ثقافة الجودة (اذا فقد تعاملت مع اشخاص مختلفة لتفهم وتعى معنى الجودة )ولم امل واتعب . النتيجة :: اذا انا شخصية محاربة لااستسلم بسهولة ...والحل ... هى تغير خطتى نهائيا ..-فهذة الشخصية تشعر انها خلاص انتهت وان مفيش فايدة ... محاولات الجودة فاشلة ... فهذه فترة المعاش ( الكأبة – الاحباط – الضعف الجسدى ...) ولكن يجب ان احترمها .الحل ::::::::اولا :: حاولت اقامت علاقة ودية جديدة مع المدير لا لمكان مجال العمل فيها ... بجانب الثناء على افعاله التى مازالت اثارها بالمدرسة ...وانه مازال على قادرا على العطاء ولكن ليس البدنى ولكن العقلى وهذا الاهم ..بجانب كلمات وجمل الاعجاب من طريقة لبسة او التحكم باعصابه او حل مشاكل او او ثانيا ::طلبت ان استفيد من خبراته بمجاله فكل شخص اعلم بمجالة ... وعمل لقاء بينه وبين المعلمين ليستفادوا من خبراته ...وكنت ذكية جدا حينما سئلنى ده علشان الجودة ؟ فقلت لا فقط للاستفاده من حضرتك بمجالك ...ووافق...ندوات لقاءات ومحاضرات وطلبت فتح الدعوة للمدارس القريبة للاستفادة فقط بدون مقابل .. بدات احاوره فيما يلقية واسئلة .. كانت حاجات جديدة بمجاله عرفتها منه ... وحينما اجد شىء يمد بصلة بالجودة اقول له ..شفت استاذى حضرتك جودة لوحدك ... واحاول ربطها بالمعايير وانها الجودة الفعلية ومش محتاجين القاب ولاالفاظ .... وبدأ يتقبل منى كل كلامى .... حتى احسست انه استعاد الثقة بنفسة والتى ظهرت على مظهره و استقباله لليوم المدرسى .. تعاملة مع المدرسين ...ومفيش مانع من القاء بعض الجمل الاثنائية مثلا :: الله عليك النهاردة منور ....ياترى يااستاذ حبقى شيك مثل حضرتك كدا لما اصل لسنك يابختك ..مالم استطعه فى عامين تم خلال شهرين والحمد الله ...فهم معنى الجودة وبدأ يساعدنى ولايقف عائل امامى .. والف مبروك ..
ولكن دعواتكم ليتعرف على كل المعايير هاهاهاها (( لم يتبادر لذهنى انه خلاص معاش سيترك المدرسة خلال شهور وان الشباب قادم .. ولكن تبادر لى هذا السؤال من اعطانا الخبرة ؟؟ من اعطانا المعلومات ؟؟؟ اليس هم ...فيجب ان نتعامل مع الشباب والكبار كجسد وعقل ..لن نلقى بالكبار بعد عطاء دائم فهو انكار لعطائهم فيجب ان نستفاد منهم بطريقة تناسب سنهم وقوتهم ..واتباع سياسة النفس الطويل
واسفة على التطويل

[محمد شرف]

شكراً استاذة / صوفيا محمدعلى مشاركتك والتى تساعد فى تبادل الخبرات لصالح الجودة

[صوفيا محمد احمد]

<strong><font size=4>شكراً استاذة / <font color=#000080>صوفيا محمد</font>على مشاركتك والتى تساعد فى تبادل الخبرات لصالح الجودة</font></strong>

<br><br>اشكرك استاذ محمد شرف ..فهذا واجبنا معرفة المشاكل التى تواجهنا والعمل جميعا على حلها

[محمود محمد عواد]

لابد من تفهم مدير الادارة التعليمية نفسه لفكر الجودة وايضا المديريات التعليمية ويتم زيارة المدرسة اكثر من مرة من قيادات المديرية والادارة والاجتماع مع المدير ومجلس الامناء والعاملين بالموسسة وحثهم علي العمل بمساعدة بتاع الجودة (الدعم الفني ) وان اي صعوبه سوف يتم تذليلها

- الإستعانة بالصف الثانى من القيادة كحل مؤقت فى حالة عدم استجابة هذا المدير
- أن تصل التعليمات للمدارس بأن الجودة ضرورية وليست اختيارية
- أن يكون شغل المناصب القيادية بالكفاءة وليست بالأقدمية ( الشباب قادمون )

[محمد شرف]

المعوق الثانى ارتفاع الكثافات داخل الفصول بمدارسنا وما ينتج عنه من اثار سلبيه
مشاركة الأستاذ / نادر الليمونى
فهيا نضع المقترحات والحلول لهذة المشكلة

[صلاح نافع]

انا مش عارف بصراحة
لان المشكلة دى عندنا واحنا مش عارفين نحلها ازاى لان الكثافات وصلت الى 100 تلميذ فى الفصل الذى يسع 50 تلميذ
الحل الوحيد فى انشاء مدارس جديدة وللعلم جميع المناطق الريفية بهذا الوضع

[محمد شرف]

مقترح آخر لحل مشكلة ( ارتفاع الكثافات داخل الفصول )
الفصول الطائرة
ولكن هناك الرأى
منقول من موقع مدرسة
اعتمدت مدرسة ............ الخاصة نظام الفصول الطائرة الذي يقوم على مبدأ تثبيت القاعات الدراسية و تنقل الطلاب بين القاعات و ذلك لابعاد الملل عن الطالب و يعلمه مبدأ النظام و الالتزان و احترام الوقت بالإضافة إلى الفوائد الصحية الآتيو من الحركة التي تنشط الدورة الدموية مما يؤدي لزيادة استيعاب الطالب للمعلومة . مما يتيح للمعلم تهيئة الوسائل المناسبة و التجهيزات المناسبة اللازمة للوصول إلى أفضل النتائج.
والرأى الآخر
منقول من جريدة
قد يكون تعبير الفصول الطائرة غريباً على أسماع البعض، ولكن من يعيش فى المناطق الشعبية ويرسل أبناءه إلى المدارس الحكومية يعرف هذا التعبير ويفهمه، والفصول الطائرة عبارة عن فصول لا توجد لها قاعات مخصصة، بمعنى أن هناك فصولا وطلابا زائدون عن عدد حجرات وغرف وقاعات المدرسة، فيضطر الناظر فى البداية إلى إلغاء حجرات التربية الفنية، والأنشطة وغيرها ـ وهذا أمر غير تربوى بالطبع ـ ثم يحدث أيضاً أن ذلك لا يكفى فيلجأ إلى حيلة طريفة، وهى ما يسمى بالفصول الطائرة التى لا قاعات مخصصة لها. فإذا فرغ فصل من الفصول كان يقوم الناظر بصرفه قبل موعده أو ينزل الفصل إلى الفناء فى حصة التربية الرياضية على أن يحل فصل آخر مكان هذا الفصل لمدة حصة، ثم يذهب إلى قاعة أخرى فرغت لنفس الأسباب أو غيرها، ويظل هذا الفصل يطير ـ ينتقل ـ من قاعة إلى أخرى حتى نهاية اليوم المدرسى!!.
والرأى
من جريده
الفصل الطائر .. كارثة تعليمية ! الطـالب ضــائع بينالحصــص .. والمـدرس خـــارج المتابعــــة

والرأى الآخر
منقول
الفصل المتحرك في نظام التعليم الاساسي نظام ممتاز ويخدم الطالب ويبعد عنه الملل من خلال تنقله الى أكثر من مكان في اليوم الدراسي ..
لكن علينا أن نحسن تنسيق جدول الحصص واختيار القاعات المناسبه التي يذهب اليها الطالب بحيث تكون قريبة من بعضها ..
ولا بد من تنظيم خروج الطلاب وحثهم على التزام النظام ..
أنت مع من الرأى أم الرأى الآخر أم لديك حل آخر ؟

[محمد شرف]

مما تقدم فنحن أمام مفهومين للفصول الطائرة
الأول هو جميع الفصول طائرة مع تحويل الفصول الى قاعات مخصصة للمواد الدراسية ( قاعة العلوم ، قاعة الرياضيات ، قاعة الدراسات الإجتماعية ...............) ويتحرك الطلاب للقاعات حسب الجدول
والثانى يوجد فصول ثابتة وبعض الفصول طائرة تسفاد من الفصول الفارغة أثناء تنفيذها حصص الأنشطة والمعامل
وسبب الهجوم على الفصول الطائرة هو التطبيق الخاطىء فى بعض الأحيان وصغر سن التلاميذ فى أحيان اخرى
وأرى أنه يمكن الإستفادة من هذا الإقتراح إذا تم بالمفهوم الثانى لة وبعدد محدود من الفصول الطائرة وبتنظيم محكم من الجدول يراعى قرب تحركات التلاميذ للفصول مع اعلام الجميع بأماكن الفصل المتحرك مسبقاًفى جميع الحصص والتحرك تحت اشراف اخر مدرس للفصل الذى يليةليتسلمه المدرس الآخر
مثال ( مدرسة بها ملعب + معمل علوم + معمل مناهل معرفة = 3 أماكن ،الحد الأقصى للفصول الطائرة = 3 حتى لا تبقى فصول بدون مكان وتسبب ارتباك بالمدرسة )
أو يمكن استخدام المفهوم الأول لما لة من ايجابيات فى حسن استخدام الوسائط المعده مسبقاً وأثر الحركة صحياً على التلاميذ وسوف تزداد قدرة المؤسسة فعدد الفصول العاملة = عدد الفصول ( قاعات المواد ) + المعامل وأماكن الأنشطة )ولكن اعتقد أنها لاتصلح مع جميع التلاميذ - تحتاج الأكبر سننا- كما انى لا أعلم قانونيتها لدى الوزارة
واذا كان هذا النظام صعب فى التطبيق فى أولة فمن الممكن القضاء على السلبيات التى تظهر أثناء ممارسته تدريجيا