بسم الله الرحمن الرحيم
يختلف الأزهر عن التربية والتعليم
في أغلب المواد وخاصة المواد الثقافية التي لا تتوفر بها كل ما يتوفر بالتربية والتعليم
فكل مادة ثقافية تتعرض لضغوط شديدة في الأزهر في ضغط مناهجها
فهذه المناهج تعتمد بناءً علي عدد الحصص الأسبوعية التي تطبق في التربية والتعليم
والتي تزيد عن عدد الحصص في الأزهر الشريف في كل المواد الثقافية
سوف أتحدث عن مادتي مادة الحاسب الآلي التي تختلف بنسبة 90% عن دراستها في التربية والتعليم
من حيث المحتوي : المناهج في الأزهر = المناهج في التربية والتعليم
من حيث عدد الحصص: حصة واحدة في الأزهر ----- حصتين في التربية والتعليم
عدد الطلاب: الفصل كامل ----------- الفصل يقسم علي اثنين من المدرسين أي إن كان 40 طالب فكل مدرس 20 طالباً فقط
وهذا يوفر نصف الوقت لدي مدرسي التربية والتعليم في متابعة الطلاب في التنفيذ
مهام مدرس الحاسب الآلي في التربية والتعليم
تدريس المادة فقط (24 حصة)
مهام التدريب غير الحصص مقسمه بين أكثر من مدرس في التربية والتعليم
لأنه لايقل عدد المدرسين في التربية والتعليم عن اثنين علي الأقل ليتقاسموا الفصول بينهم
التربية والتعليم يخصص اثنين أخصائيين تكنولوجيا للمعمل الواحد للقيام بمسئولياتهم من عمل محاضر صيانة ومحاضر التشغيل ومحاضر حصص المعمل وسجلات الزيارات والمساعدة في كتابة ما يتطلب من أعمال تدريبية للمدرسين
مهام مدرس الحاسب الآلي في الأزهر:
1- تدريس المادة فقط (24 حصة)
2- إعداد سجل زيارات
3- إعداد سجل تشغيل المعمل
4- إعداد سجل الصيانة وعمل الصيانة للأجهزة
5- تدريب الطالبات في غير مواعيد الحصص
6- تدريب المعلمين في غير مواعيد الحصص
7- تدريب المجتمع المحلي
مهام التدريب يقوم بها فقط مدرس الحاسب الآلي في معهده والمعاهد المنتدب إليها لأن لا يوجد أكثر من مدرس في المعهد
بل أغلب المدرسين يتولون معهدين أو ثلاثة معاهد
إذن أين الجودة التعليمية في الأزهر الشريف
هذه مقارنة بسيطة في مجال من المجالات
وسؤالي : كيف يقيم المراجع الخارجي المستوي في الحاسب الآلي في الأزهر وهو نفس المراجع الذي كان مبهوراً منذ أيام في زيارته للتربية والتعليم؟
وعلي أي أسس يتم تقييم معمل الحاسب الآلي؟
وما هي شروط جودة الحاسب الآلي ومعمل الحاسب الآلي ؟
مواقع النشر (المفضلة)