المدرسة الافتراضية مجال المشاركة المجتمعية أهمية المشاركة المجتمعية

[نادى حسين محمود]

الممارسات الجديدة للمجال 2012

المجال الرابع	المشاركة المجتمعية
4-1	توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ:
4-1-1	تشرك المؤسسة الأسرة والمجتمع المحلي في تطوير العملية التعليمية:
4-1-1-1	تستخدم المؤسسة آليات لتحقيق فاعلية دور الأسرة والمجتمع في العملية التعليمية.
4-1-1-2	تفعل المؤسسة نتائج الآليات المستخدمة لمشاركة الأسرة والمجتمع في التعليم.
4-1-2	تقدم المؤسسة خدمات متنوعة للمجتمع المحلي في ضوء امكاناتها
4-1-2-1	تضع المؤسسة برنامجاً لخدمة المجتمع المحلي في ضوء احتياجاته.
4-1-2-2	تفعل المؤسسة برنامج خدمة المجتمع وتقيم مخرجاته.

قائد فريق التقييم الذاتي بالمدرسة الافتراضية

أستاذ أشرف جهد مميز أحيي سيادتكم عليه

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

التحليل الرباعي لمجال المشاركة المجتمعية

التحليل الرباعي (بالإنجليزية: SWOT) يستخدم كأداة تحليل استراتيجي عامة في عدة مجالات. وينقسم هذا التحليل كما كتبت حروفه الأربعة بالإنجليزية إلى S-W-O-T

وله محاور يمكن تعريفها كما يلي:

نقاط القوة :

عناصر القوة في المجال والتي تميزه عن غيره وهى ترجمة من الكلمة Strengths وهي عبارة عن الإمكانات المادية أو البشرية الموجودة بالمدرسة ويمكن أن يحقق المجال من خلالها أفضل أداء مثل وجود قاعات ومرافق بالمدرسة يمكن من خلالها خدمة البيئة المحيطة أو وجود كفاءات من العاملين بالمدرسة في مجالات متنوعة يمكن من خلالهم خدمة البيئة المحيطة

نقاط الضعف :

نقاط الضعف في المجال ترجمة من الكلمة Weaknessesوهي جوانب الضعف التي تؤثر على المجال وتنبع من داخل المؤسسة ويمكن علاجها عن طريق المؤسسة

الفرص :

وهي التي تأتي من خارج المجال وقد تؤدي إلى تحسين أداؤه إذا أحسن استغلالها وهي ترجمة من الكلمة Opportunitiesمثل وجود جمعيات أهلية ورجال أعمال يمكن من خلالهم الحصول على دعم لخدمة المؤسسة التعليمية

التهديدات :

وهي التي تأتي من خارج المؤسسة التعليمية وتؤثر على المجال وتعمل على إضعافه وتسبب اضطرابات له وهي ترجمة للكلمة Threatsمثل وجود قوانين وقرارات تؤثر على المجال أو عادات وتقاليد سلبية ويصعب على أعضاء المجال تغييرها

الاستفادة من التحليل الرباعي "SWOT"

يتم النظر إلى القوة والفرص والعمل على تدعيمهما لتحقيق أفضل أداء للمجال .أما بالنسبة لنقاط الضعف فلابد من تحويلها إلى قوة .كذلك ينبغى العمل على تجنب الآثار السلبية للتهديدات قدر الإمكان من خلال وضع الخطط المناسبة لتجنب آثار هذه السلبيات

مع خالص تحياتي
قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

اليكم أيها الاخوة نموذج لمقابلة فردية لتقييم ممارسات مجال المشاركة المجتمعية ستجدونه في المرفقات ومن الممكن التنويع في طريقة الأسئلة أرجو أن تفيدكم

مع خالص تحياتي

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

اليكم أيضاً أيها الاخوة نموذج لمقابلة جماعية لتقييم ممارسات مجال المشاركة المجتمعية ستجدونه في المرفقات ومن الممكن التنويع في طريقة الأسئلة أرجو أن يفيدكم

مع خالص تحياتي

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

بدء تنفيذ خطة تحسين مجال المشاركة المجتمعية

بعد إتمام إعداد خطة التحسين يتم البدء في تنفيذ أنشطة الخطة وينبغي حشد الجهود وتعبئة الطاقات من اجل تنفيذ وإنجاح تنفيذ الخطة بحيث تحقق الأهداف التي وضعت من أجلها
ومما لا شك فيه أن المدرسة سوف تتحول لمركز إشعاع حضاري للبيئة المحيطة بها عندما تقدم للمجتمع ما لديها من إمكانيات بشرية ومادية وخبرات متعددة في كافة المجالات وينبغي على المدرسة أن تكون على تواصل مستمر بمجتمعها المحيط بها وما به من مؤسسات متنوعة بدءاً من الأسرة ومروراً بالجمعيات الأهلية ومنظمات المجتمع المدني وكافة المؤسسات الخدمية المتوفرة بالمجتمع وأن تكون المدرسة في حالة تفاعل دائم مع مجتمعها المحيط به تأخذ منه ما لديه من إمكانات وخبرات وتعطيه ما لديها من إمكانات وخبرات
وهي بذلك تحقق الهدف الرئيسي والأساسي من أهداف مجال المشاركة المجتمعية
كذلك على المدرسة أن تهتم بتفعيل دور مجلس الأمناء والآباء والمعلمين في دعم العملية التعليمية فهو يعتبر خير ممثل للبيئة المحيطة بالمدرسة وهو في نفس الوقت خير شاهد وخير داعم على انجازات المدرسة ودورها في خدمة مجتمعها
كما يجب على المدرسة مد جسور الثقة والتعاون بينها وبين رجال الأعمال وقادة المجتمع الذين يتواجدون في محيطها الجغرافي للاستفادة منهم في دعم أنشطتها وكذلك تقديم خدمات لهم ودعوتهم في كافة المناسبات ليتواجدوا بين أبناء مجتمعهم
ويجب على المدرسة الاستفادة من كافة الوسائل المتاحة لدعم تنفيذ خطة التحسين عن طريق توظيف الإذاعة المدرسية وصحف الحائط وموقعها على شبكة الانترنت وما ترسله من نشرات لأولياء الأمور وغيرها من الوسائل المتاحة وبذلك يمكن تنفيذ خطة التحسين وتحقيق أهدافها بالشكل المستهدف

مع خالص تمنياتي بالتوفيق
قائد فريق مجال المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

فحص وثائق مجال المشاركة المجتمعية

أداة فحص الوثائق المتوافرة لمجال المشاركة المجتمعية هي أداة هامة من أدوات التقييم الذاتي تهدف لمراجعة هذه الوثائق والحصول على البيانات والمعلومات التي لها علاقة بأداءات مجال المشاركة المجتمعية بالمؤسسة .
مثل: فحص السجلات ومحاضر الاجتماعات الخاصة بمجلس الأمناء ومحاضر الاجتماعات مع ممثلي الجمعيات الأهلية ومؤسسات المجتمع المحلي وسجلات مقابلات أولياء الأمور والخطط الخاصة بتوعية المجتمع المحلي وخطط تقديم الخدمات له وقواعد البيانات الخاصة بأعضاء مجلس الأمناء وأعضاء المجتمع المحلي ورجال الأعمال والجمعيات الأهلية والنتائج والتقارير حول الخدمات المقدمة ومردودها على المجتمع المدرسي والمحلي . ويجب الإشارة لنوعية الوثيقة وأماكن تواجدها والمسئول عنها .
ويجب أن تكون الوثيقة مرتبطة بجوانب الموضوع المراد فحصه وأن تفيد وتساعد في عملية التقييم الذاتي

مع خالص تمنياتي بالتوفيق

قائد فريق مجال المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

استأذنا الفاضل الأستاذ محمد صحصاح
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نحن بالطبع في المدرسة الافتراضية التي تستقي كل انجازاتها من الأعمال المميزة بكافة المؤسسات التعليمية على مستوى وطننا الغالي مصر وإذا كان قد ذكر اسم مدرستي التي أعتز بها وهي مدرسة بني أحمد الثانوية المشتركة ضمن وثائق المدرسة الافتراضية فهذا لا يعد تقصيراً خاصةً وأنني قد لاحظت أن هناك الكثير من الزملاء بالمجلة يذكرون اسم مؤسساتهم التعليمية ضمن النماذج التي يتم إرفاقها فلم أجد في ذلك غضاضة وإن كان ذلك مخالف فإنني على استعداد لحذف المرفقات ثم تعديلها وإعادة تحميلها من جديد
أما بخصوص استخدام الفريق للملاحظة فقط كأداة للتقييم الذاتي فإننا قد استخدمنا في التقييم الذاتي أدوات متنوعة وربما لم تراجع سيادتك الأدوات التي تم الاستعانة بها
وهي حسب ورودها بالمشاركات في مجالنا هذا كالتالي :ـ
تم استخدام استمارة التقييم الذاتي في المشاركة رقم 12
تم تنفيذ التحليل الرباعي في المشاركة رقم 16
تم استخدام المقابلة الفردية في المشاركة رقم 17
تم استخدام المقابلة الجماعية في المشاركة رقم 18
تم استخدام الملاحظة في المشاركة رقم 20
تم استخدام فحص الوثائق في المشاركة رقم 21

أخيراً تقبل سيادتكم تحياتي وقد سررت بمشاركة سيادتكم ويسعدني مروركم الكريم

قائد فريق مجال المشاركة المجتمعية

[محمد صحصاح]

الأخ العزيز الأستاذ / نادي حسين محمود
السلام عليكم ورحمة الله
أود أن أسأل هل نحن في المدرسة الافتراضية أم في مدرسة بني أحمد الثانوية المشتركة
أرى جهد كبير جداً تم بذله في هذا المجال وقد لا حظت أن الفريق قد استخدم الملاحظة كأداة في التقييم الذاتي رغم أن كل انجازات فريق المشاركة المجتمعية لا يمكن التحقق منها بالملاحظة -- كل النماذج المرفقة لمدرسة أخرى غير مدرستنا الافتراضية لذلك أتساءل كيف يتم تقييم مدرستنا الافتراضية بأدوات تقييم ونتائج تقييم لمدرسة أخرى
-----------------------------
أرجو المعذرة على ردي الشديد
--------------------------
مع قبول وافر تحياتي

[محمد صحصاح]

أستاذي الفاضل : الأستاذ نادي حسين
سعيد جدا بمحاورتك ولم أقصد التجريح أو التلميح لأي أمر آخر ولكني أردت : ............
أن أشير إلى أننا في المردسة الافتراضية وليس في منتدى جودة التعليم رغم أننا بالفعل في هذا المنتدى العظيم ولكننا افترضنا وجود مدرسة بعينها وهي تعتبر نموذج تحتذي به مدارسنا المصرية في كيف تصل لتحقيق معايير الجودة ثم الاعتماد بعد ذلك
وللوصول لهذه المنزلة (النموذج) يجب أن تكون كل أدواتنا النموذج الحق وهذا ما أردت أن أشير إليه ____ كلنا يعتز بمدرسته وإدارته ومحافظته وانتمائه وووووو......... و مصر ولكن عندما أدخل في بناء نموذج فيجب أن أبحث من جديد وأجيب على اسئلة كثيرة منها:
1- هل النماذج التي اعتمدت عليها كانت ترقى لمستوى النموذج الذي أعلنه باسمي وباسم مدرستي أم لا ؟
2- هل هذه هي الخطوات التي يجب اتباعها لتحقيق المشاركة المجتمعية أم لا ؟
3- هل الجودة مجرد مجموعة من الأوراق نحرص عليها أم هي كيان متحرك داخل العمل يشير إلى الجهد المنظم والفعاليات الراقية المبنية على معايير نثق فيها ؟
4- هل هذه المؤسسة تقبل عمليات المراجعة الداخلية وتتقبل النقد بصدر رحب وتحاول تعديل الإجراءات التي تتبعها لتحقيق الجودة أم لا ؟
-----------------------------
ملحوظة : لقد اطلعت على كل مراحل العمل وأعلم أنه قد تم استخدام العديد من أدوات التقييم الذاتي بالفعل وما كنت أتساءل عنه ما زلت أتساءل عنه فالملاحظة ليست أحد أدوات التقويم الذاتي لمجال المشاركة المجتمعية
-----------------------------
أستاذي الفاضل تقبل احترامي و تحياتي

[نادى حسين محمود]

أستاذنا الفاضل الأستاذ محمد صحصاح

خالص تحياتي لسيادتكم ولمشاركاتكم البناءة التي تضيف دائماً لمجالنا
وأتفق مع سيادتكم حول ضرورة تحديد الأهداف من بناء النموذج وأهمية إثارة هذه الأسئلة الهامة حول مدى ملائمة النماذج للنموذج الذي نحن بصدده وحول مدى اتساق الخطوات التي نقوم بها مع طبيعة مجالنا واحتياجاته وبالطبع فإن إثارة التساؤلات المتعددة والتي تعتبر خطوط عريضة تساهم بدرجة كبيرة في رسم معالم الطريق الذي نريد أن نسير عليه للوصول للجودة هي خطوة هامة يجب القيام بها قبل البدء في العمل خاصة في الوقت الذي تواجه فيه عمليات الجودة بالكثير من العقبات داخل المؤسسة التعليمية نتيجة لتعدد المشكلات التي تواجه المؤسسات التعليمية وتراكمها أو لوجود بعض الفئات الغير مقتنعة بجدوى هذه العمليات
وبالفعل فإن سيادتك محق بأن الملاحظة ليست إحدى أدوات التقويم الذاتي لمجال المشاركة المجتمعية فهذه الأداة يتم تطبيقها في مجالات الرؤية والرسالة والموارد المادية والبشرية ومجال المتعلم والمعلم والمنهج الدراسي وإنني احيي نظرة سيادتكم الثاقبة والناقدة والتي إن دلت فإنما تدل على الفهم العميق والنظرة الفنية للمراجع الخارجي الذي يراقب ويتابع كافة عمليات الجودة داخل المؤسسة التعليمية

أخيراً تقبل تحياتي وقد سعدت كثيراً بالحوار مع سيادتكم

أستاذنا الفاضل لك مني خالص الشكر والتقدير

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية