المدرسة الافتراضية مجال المشاركة المجتمعية أهمية المشاركة المجتمعية

[أشرف محمود شنن]

الممارسات الجديدة للمجال 2012

المجال الرابع	المشاركة المجتمعية
4-1	توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ:
4-1-1	تشرك المؤسسة الأسرة والمجتمع المحلي في تطوير العملية التعليمية:
4-1-1-1	تستخدم المؤسسة آليات لتحقيق فاعلية دور الأسرة والمجتمع في العملية التعليمية.
4-1-1-2	تفعل المؤسسة نتائج الآليات المستخدمة لمشاركة الأسرة والمجتمع في التعليم.
4-1-2	تقدم المؤسسة خدمات متنوعة للمجتمع المحلي في ضوء امكاناتها
4-1-2-1	تضع المؤسسة برنامجاً لخدمة المجتمع المحلي في ضوء احتياجاته.
4-1-2-2	تفعل المؤسسة برنامج خدمة المجتمع وتقيم مخرجاته.

قائد فريق التقييم الذاتي بالمدرسة الافتراضية

[أشرف محمود شنن]

استمارة التقييم الذاتي لمجال المشاركة المجتمعية

[نادى حسين محمود]

أخي الفاضل الأستاذ أشرف محمود شنن أشكرك على هذا المجهود الرائع والاسهامات المتميزة وهذا بفضل دعم ومشاركة سيادتكم

[نادى حسين محمود]

الأخت الفاضلة أندى

تحياتي لمشاركتك الهادفه
عندما تقوم المدرسة بدورها بفاعلية في نشر ثقافة الجودة بالمجتمع المحيط وتقديم خدماتها له وعندما تتحول المدرسة لمركز اشعاع للبيئة المحيطة من خلال فتح مرافقها لخدمة المجتمع والتفاعل مع المجتمع ومعرفة احتياجاته والمساهمة في حل المشكلات التي تعترضه عند ذلك سوف يدرك المجتمع الخارجى للمؤسسة التعليمية اهمية الجودة وتطبيقها داخل المدرسة وسوف يقوم بدعمها وتكون مشاركتة
فعليه وليست شكلية

[نادى حسين محمود]

الممارسات الجديدة للمجال 2012

المجال الرابع	المشاركة المجتمعية
4-1	توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ:
4-1-1	تشرك المؤسسة الأسرة والمجتمع المحلي في تطوير العملية التعليمية:
4-1-1-1	تستخدم المؤسسة آليات لتحقيق فاعلية دور الأسرة والمجتمع في العملية التعليمية.
4-1-1-2	تفعل المؤسسة نتائج الآليات المستخدمة لمشاركة الأسرة والمجتمع في التعليم.
4-1-2	تقدم المؤسسة خدمات متنوعة للمجتمع المحلي في ضوء امكاناتها
4-1-2-1	تضع المؤسسة برنامجاً لخدمة المجتمع المحلي في ضوء احتياجاته.
4-1-2-2	تفعل المؤسسة برنامج خدمة المجتمع وتقيم مخرجاته.

قائد فريق التقييم الذاتي بالمدرسة الافتراضية

أستاذ أشرف جهد مميز أحيي سيادتكم عليه

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

التحليل الرباعي لمجال المشاركة المجتمعية

التحليل الرباعي (بالإنجليزية: SWOT) يستخدم كأداة تحليل استراتيجي عامة في عدة مجالات. وينقسم هذا التحليل كما كتبت حروفه الأربعة بالإنجليزية إلى S-W-O-T

وله محاور يمكن تعريفها كما يلي:

نقاط القوة :

عناصر القوة في المجال والتي تميزه عن غيره وهى ترجمة من الكلمة Strengths وهي عبارة عن الإمكانات المادية أو البشرية الموجودة بالمدرسة ويمكن أن يحقق المجال من خلالها أفضل أداء مثل وجود قاعات ومرافق بالمدرسة يمكن من خلالها خدمة البيئة المحيطة أو وجود كفاءات من العاملين بالمدرسة في مجالات متنوعة يمكن من خلالهم خدمة البيئة المحيطة

نقاط الضعف :

نقاط الضعف في المجال ترجمة من الكلمة Weaknessesوهي جوانب الضعف التي تؤثر على المجال وتنبع من داخل المؤسسة ويمكن علاجها عن طريق المؤسسة

الفرص :

وهي التي تأتي من خارج المجال وقد تؤدي إلى تحسين أداؤه إذا أحسن استغلالها وهي ترجمة من الكلمة Opportunitiesمثل وجود جمعيات أهلية ورجال أعمال يمكن من خلالهم الحصول على دعم لخدمة المؤسسة التعليمية

التهديدات :

وهي التي تأتي من خارج المؤسسة التعليمية وتؤثر على المجال وتعمل على إضعافه وتسبب اضطرابات له وهي ترجمة للكلمة Threatsمثل وجود قوانين وقرارات تؤثر على المجال أو عادات وتقاليد سلبية ويصعب على أعضاء المجال تغييرها

الاستفادة من التحليل الرباعي "SWOT"

يتم النظر إلى القوة والفرص والعمل على تدعيمهما لتحقيق أفضل أداء للمجال .أما بالنسبة لنقاط الضعف فلابد من تحويلها إلى قوة .كذلك ينبغى العمل على تجنب الآثار السلبية للتهديدات قدر الإمكان من خلال وضع الخطط المناسبة لتجنب آثار هذه السلبيات

مع خالص تحياتي
قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

اليكم أيها الاخوة نموذج لمقابلة فردية لتقييم ممارسات مجال المشاركة المجتمعية ستجدونه في المرفقات ومن الممكن التنويع في طريقة الأسئلة أرجو أن تفيدكم

مع خالص تحياتي

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

اليكم أيضاً أيها الاخوة نموذج لمقابلة جماعية لتقييم ممارسات مجال المشاركة المجتمعية ستجدونه في المرفقات ومن الممكن التنويع في طريقة الأسئلة أرجو أن يفيدكم

مع خالص تحياتي

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

تعد المشاركة المجتمعية إحدى الأدوات التي يمكن من خلالها النهوض بالمجتمع والارتقاء به ، والعمل على تحسين مستوى حياة المواطنين اجتماعيا واقتصاديا وذلك من خلال إسهام أبناء المجتمع تطوعا في جهود التنمية سواء بالرأي أو بالعمل أو بالتمويل ، وحث الآخرين على المشاركة ، وعدم وضع العراقيل أمام الجهود المبذولة من جانب قيادات المجتمع وغير ذلك من الأمور التي تؤدى إلى تنمية المجتمع وتحقيق أهدافه .

أهداف المشاركة المجتمعية في التعليم .

إن المشاركة المجتمعية ضرورة وهى ليست شعارا تربويا ولا شعارا مجتمعيا ، إنما شعار يجب أن يتحول إلى واقع . ونحن نرى أن المشاركة المجتمعية ضرورة قصوى في هذه المرحلة لأنه لا يمكن أن يتحقق التعليم للتميز للجميع في ظل الموارد الحالية أو الموارد الحكومية إلا بمشاركة مجتمعية حقيقية . مشاركة لا تتمثل فقط في المساهمة بالموارد ولكنها تتعدى ذلك إلى صياغة الفكر وتشكيل الثقافة المجتمعية التي يمكن أن تسمح بتحقيق التعليم للتميز.
1- تعليم التلاميذ ليصبحوا قوة منتجة في المجتمع .
2- تحمل مسئولية مساعدة المدرسة على تحسين جودة المنتج التعليمي .
3- تفهم المجتمع للمشاكل والمعوقات التي يعانى منها التعليم ، وتقدير حجم الإنجازات والنجاحات .
4- خلق شعور عام بأن المدارس تؤدى المهمة المنوط بها في خدمة المجتمع ومن ثم تتوفر الرغبة في الدفاع عن النظام المدرسي .
5- توفير الدعم المادي للمدارس في صوره المختلفة .
6- إصلاح وتطوير التعليم بصفة عامة ويشمل تطوير مدخلات التعليم ( المعلمين – المناهج – إدخال التكنولوجيا – تطوير إدارة التعليم – تطوير تشريعات التعليم )
7- تطوير مخرجات التعليم ( تحسين نوعية الخريجين حتى تتناسب مع متغيرات العصر ) .
8- ربط التعليم بسوق العمل والمجتمع .
9- تحقيق التغيير المتجه نحو التنمية
10- مسايرة التقدم العالمي .
11- تطبيق نظام الجودة الشاملة في التعليم .
12- تطوير النظرة إلى فلسفة التعليم على أنه إعداد الأفراد للحياة أكثر من مجرد إعداد للمرحلة الجامعية .
13- دعم ومساندة الجهود الذاتية لمجالس الأمناء والآباء والمعلمين والاتحادات الطلابية .
14- إنماء روح التعاون داخل وخارج الإدارة التعليمية مع أولياء الأمور والأجهزة المختلفة المهتمة بالتعليم بما يحقق التكامل بين المدرسة وغيرها من المؤسسات الأخرى.
15- زيادة مشاركة المؤسسات الأهلية والأفراد في عملية تطوير التعليم .
16- تطبيق نظام اللامركزية في إدارة التعليم خاصة في النواحي المالية.
17- توفير الخبراء للنهوض بالتعليم.
18- إشراك الطلاب في علاقات المجتمع وشئونه والتعرف على قضاياه ومشكلاته .
19- التقويم المستمر للعملية التعليمية للقضاء على سلبياتها.
20- إبراز أهمية العمل الجماعي لدى أطراف المشاركة .
وأخيراً ندعوكم جميعاً للمشاركة معنا في تفعيل المشاركة وتبادل الخدمات التي تعود على الجميع بالنفع والفائدة.

مع خالص تحياتي
قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية

[نادى حسين محمود]

ملاحظة مدى توافر وتحقق ممارسات مجال المشاركة المجتمعية

تعتبر الملاحظة أداة هامة من أدوات التقييم الذاتي لمجال المشاركة المجتمعية لأنها تعطينا تقديرات أكثر دقة لمدى توافر تفعيل ممارسات مجال المشاركة المجتمعية من عدمه .
وبذلك فهي وسيلة للتحقق من صدق التطبيق من عدمه ويجب تكرار الملاحظة أكثر من مرة حتى نصل لدرجة ثابتة للحكم على مدى تطبيق الممارسات من عدمه ويفضل أن يقوم بالملاحظة أكثر من شخص للوصول لدرجة ثابتة للحكم .

أهداف ملاحظة مدى تطبيق ممارسات مجال المشاركة المجتمعية

تهدف إلى تدوين ورصد الشواهد والأدلة المتعلقة بمدى توافر ممارسات مجال المشاركة المجتمعية داخل المؤسسة التعليمية وذلك من خلال الملاحظة المباشرة والموضوعية .
مثل ملاحظة مدى تحقق مشاركة المؤسسة التعليمية للأسرة والمجتمع المحلي في تطوير العملية التعليمية ومدى استخدام المؤسسة لآليات تحقيق فاعلية دور الأسرة والمجتمع في العملية التعليمية ومدى تفعيل المؤسسة التعليمية لنتائج مشاركة الأسرة والمجتمع في تطوير العملية التعليمي.
كذلك ملاحظة مدى تقديم المؤسسة من خدمات متنوعة للمجتمع المحلي في ضوء الإمكانيات المتاحة لدى المؤسسة وملاحظة ما تضعه المؤسسة من برامج لخدمة المجتمع المحلي في ضوء احتياجات هذا المجتمع . وملاحظة مدى تفعيل المؤسسة للبرامج التي تضعها لخدمة المجتمع .
وهل تقوم المؤسسة بتقييم نتائج هذه البرامج أم لا . أي قياس مدى فاعلية هذه البرامج في خدمة المجتمع المحلي. واليكم استمارة ملاحظة لممارسات مجال المشاركة المجتمعية ستجدونها في المرفقات

أسأل الله العظيم أن يوفقني وإياكم لما يحب ويرضى إنه على ذلك لقدير
ونسألكم الدعاء لنا بظهر الغيب .

مع خالص تحياتي

قائد فريق المشاركة المجتمعية بالمدرسة الافتراضية