صفحة 2 من 4 الأولىالأولى 1234 الأخيرةالأخيرة
النتائج 11 إلى 20 من 40

الموضوع: تكليفات المرحلة الإعدادية ( البحث كامل )

  1. #11
    عضو مؤسس الصورة الرمزية الموافي الإمام
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    الدولة
    القيصرية/المحلة الكبرى/غربية
    المشاركات
    8,538
    المكون الأول : -

    أنماط القيادة

    مقدمة

    يمكنني كموظف أن أمارس القيادة، ولكن الحاجة لممارسة هذه القيادة تعتمد على حجم السلطة الممنوحة لي ومدى استقلالية المنصب الذي أشغله والعمل المسموح لي القيام به. جميعنا يمارس القيادة بشكل يومي إن لم يكن على مدار الساعة. نمارس القيادة في البيت في الشارع مع الأصدقاء مع الطلاب داخل وخارج الفصل ------
    على كل حال، عندما أتعامل مع موظفين من ثقافات متنوعة وشخصيات مختلفة في العمل، علي أن أكون ماهرا في التنقل من نمط لآخر من أنماط القيادة. بمعني أن أكون حازما عندما يتطلب الموقف ذلك ولينا مراعيا مشاعر الآخرين في جميع المواقف التي لا تؤثر علي جودة العمل والخطط الموضوعة وأن أفوض جميع الأمور التي يكون فيها سرعة إنجاز العمل
    صفات القيادة:
    حدد علماء النفس والإداريين العديد من الصفات المميزة للقيادة الفعالة. وأذكر أهم هذه الصفات التي أجدها في نفسي
    - الالتزام بالقيم والمبادئ وبالعادات والتقاليد الموجودة في مجتمع المدرسة
    - حب العمل وتوزيع الأدوار بمشاركة جميع العاملين
    - العلم والعدل والكفاية وسلامة الأعضاء
    - الاتزان الانفعالي
    - القدرة علي اتخاذ القرارات الصحيحة في الوقت المناسب
    - الشجاعة في مواجهة الأمور التي تحتاج إلي قرارات مصيرية
    - الإلمام بالأصول العلمية للإدارة
    - المحبة المتبادلة مع جميع العاملين
    - اليقظة والفطنة وحسن التصرف في جميع الأمور
    - التواضع والهدوء والإيمان بالعمل
    - التجديد والتطور والتدريب علي كل ما هو جديد
    - القدرة علي حل جميع الخلافات والمشكلات التي تواجه العمل
    - صبور واسع الصدر
    - مؤثر في الآخرين ودفعهم نحو مزيد من العمل
    - النزاهة والمرونة في انجاز العمل
    - الرؤية والقدرة علي التخطيط
    - التفاؤل والحماس
    - الشعور بأهمية الرسالة: الإيمان بقدرتي الشخصية على القيادة وحبي للعمل كقائد.
    - الشخصية القوية: القدرة على مواجهة الحقائق القاسية والحالات الكريهة بشجاعة وإقدام.
    - الإخلاص: ويكون للرؤساء والزملاء والمرؤوسين والمنظمة والعائلة.
    - النضج والآراء الجيدة: شعور مشترك، براعة وذوق، بصيرة وحكمة، والتمييز بين المهم وغير المهم.
    - الطاقة والنشاط: الحماس، الرغبة في العمل، والمبادرة.
    - الحزم: الثقة في اتخاذ القرارات المستعجلة والاستعداد للعمل بها.
    - التضحية: يضحي برغباته واحتياجاته الشخصية لتحقيق الصالح العام.
    - مهارات الاتصال والتخاطب: فصاحة اللسان وقوة التعبير.
    - القدرات الإدارية: القدرة على التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة وتشكيل فرق العمل وتقويم الأداء... الخ.
    - العدل مما يجعل الجميع يشعر بالعدل والمساواة وذلك نتيجة استخدام معايير واضحة ومححدة شارك فيها الجميع
    القائمة السابقة ليست قائمة شاملة لجميع الصفات، ولكنها نموذج لبعض أهم الصفات في القائد الجيد.

    ما أحتاج إليه
    - فن التعامل مع الآخرين
    - فن التنظيم
    - فن إصدار الأوامر
    - فن المراقبة
    - فن حل المشكلات
    - فن المراقبة
    - فن تفويض الأمور
    - التطور العلمي
    - فن المتابعة والتقويم
    جندي متطوع لنشر ثقافة جودة التعليم
    yes we act
    إن مرت الايام ولم تروني فهذه مشاركاتي فـتذكروني
    وان غبت ولم تجدوني أكون وقتها بحاجة للدعاء فادعولي
    اللهم زدني علما وقلبا حافظا ولسانا ذاكرا وحكمة منك وسترا في الدنيا والآخرة وصلي اللهم علي سيدنا محمد وعلي اله وصحبه وسلم
    مع خالص حبى واحترامى واعتزازى بصداقتكم الغالية
    الموافي الإمام الموافي
    مدرس أول رياضيات

  2. #12
    عضو مؤسس الصورة الرمزية الموافي الإمام
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    الدولة
    القيصرية/المحلة الكبرى/غربية
    المشاركات
    8,538
    أنماط القيادة

    القيـــــادة الأوتوقراطية
    يعرف هذا النوع من القيادة بأسماء مختلفة كـالقيادة العسكرية ، أو القيادة الاستبدادية ( الديكتاتورية ) . ويعود تاريخ هذه القيادة إلى العصور الأولى من تكوين الإنسان لمجتمعه ، حيث كانت القوة ضربا من ضروب الحياة ، ويتميز هذا النوع من القادة بسلوكه التعسفي المستمد من السلطة المخولة له .
    يعتمد هذا القائد على السلطة الرسمية المخولة له بموجب القوانين والأنظمة ، ويميل القادة الذين يستخدمونه إلى حصر السلطة فيهم ، والإنفراد في عملية اتخاذ القرارات ، ووضع الخطط والسياسات دون مشاركة المرؤوسين في ذلك ، ويتم عمل الجماعة بمشاركة القائد وتوجيهه المباشر ، وغالبا ما يكون سبب ذلك عدم ثقة القائد بإمكانات المرؤوسين في اتخاذ القرار المناسب . وإذا أطيع القائد الأوتوقراطي ـ الديكتاتوري ـ المتسلط ، فإن ذلك يتم تجنبا للعقاب الذي قد يفرضه على المسئولين . ويركز هذا النوع من القادة على المهام المطلوبة ، وعلى إنتاجية الجماعة ، دون الاهتمام بمشاكل العاملين ، ومعنوياتهم . ويتم أداء العمل بكفاءة عالية في الفترات الأولى أكثر منه في ظل القيادة الديمقراطية . كما أن الإنجاز يستمر في مستواه العادي بحضور القائد ، ولكنه يقل عن ذلك في حال غيابه .

    أنواع القيــــــــــادة الأوتوقراطية

    يمكن التمييز بين ثلاثة أنواع من القيادة الأوتوقراطية ، تتراوح بين الأوتوقراطي العنيد المتشدد ، والمتمسك بتطبيق القوانين والتعليمات ، والأوتوقراطي الخيَر ، الذي يحاول أن يستخدم كثيرا من الأساليب المرتبطة بالقيادة الإيجابية ، من خلال الثناء والعقاب البسيط ، كي يضمن طاعة مرؤوسيه له ، والأوتوقراطي المناور الذي يوهم مرؤوسيه بأنه يشركهم في اتخاذ القرار ، وهو في الواقع يكون قد انفرد باتخاذه ، وهذا النوع من القيادة الأوتوقراطية المتسلطة يتمثل في الإدارة التقليدية بكل مواصفاتها .

    القيادة الديمقراطية

    يعتمد القائد الديمقراطي على قبول التابعين لسلطته ، وليس على السلطة الرسمية المخولة له . ويعد الأسلوب الديمقراطي في القيادة معاكسا للأسلوب الأوتوقراطي المتسلط . فهو يعتمد أولا على تطوير العلاقات الإنسانية الجيدة بين القائد والأفراد ، من خلال إشباع حاجاتهم والاهتمام بهم ، والاعتراف بأهمية دورهم في المؤسسة .
    كما يُركز هذا النوع أيضا على مشاركة العاملين في مناقشة المشاكل التي يواجهونها ، وبحثها ، وفي اتخاذ القرارات التي تتعلق بعملهم ويُؤمن القائد الديمقراطي ، بإمكانيات مرؤوسيه و قدرتهم على اتخاذ القرارات التي تتعلق بعملهم ، ويؤمن القائد الديمقراطي بدعم جماعات العمل وتشجيعهم على العمل الجماعي والتعاون
    جندي متطوع لنشر ثقافة جودة التعليم
    yes we act
    إن مرت الايام ولم تروني فهذه مشاركاتي فـتذكروني
    وان غبت ولم تجدوني أكون وقتها بحاجة للدعاء فادعولي
    اللهم زدني علما وقلبا حافظا ولسانا ذاكرا وحكمة منك وسترا في الدنيا والآخرة وصلي اللهم علي سيدنا محمد وعلي اله وصحبه وسلم
    مع خالص حبى واحترامى واعتزازى بصداقتكم الغالية
    الموافي الإمام الموافي
    مدرس أول رياضيات

  3. #13
    عضو مؤسس الصورة الرمزية الموافي الإمام
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    الدولة
    القيصرية/المحلة الكبرى/غربية
    المشاركات
    8,538
    أساليب القيادة الديمقراطية
    تتبع هذه القيادة أساليب الإقناع ، والاستشهاد بالحقائق ، والاهتمام بأحاسيس الأفراد ومشاعرهم ، وجعلهم يشعرون بكرامتهم وأهميتهم ، ولهذا فإن القائد الديمقراطي يستأنس بآراء أتباعه ويعير أفكارهم الاهتمام اللازم ، ويقدم لهم المعلومات والإرشادات اللازمة ، ويلعب دورا فعالا في تنمية الابتكار ، وتحقيق التعاون وإطلاق قدرات المرؤوسين وطاقاتهم الكامنة .
    1 ـ قيادة عدم التدخل

    يختلف هذا الأسلوب في القيادة عن كل من الأسلوبين السابقين ، فالقائد الذي يستخدم هذا الأسلوب في القيادة لا يؤدي في حقيقة الأمر أي عمل يُذكر ، فهو يقوم فقط بإخبار المرؤوسين بالهدف المطلوب تحقيقه ، ثم يتركهم يفعلون ما يشاءون دون تدخل منه ، سواءً تعاونوا أم لم يتعاونوا ، يعملون أو لا يعملون ، فهذا شأن خاص بهم . ولا يشترك القائد بموجب هذا الأسلوب في تنظيم شؤون المرؤوسين ، او التنسيق بينهم ، ولا يتدخل في أي أمر أو يوجه ، أو يفصل في أي شيء . ويغلب على هذا النوع من القيادة عمومية التعليمات وعدم الاستقرار ، وإهمال معظم جوانب النشاط ، هذا بالإضافة إلى إضاعة الكثير من الوقت الجهد .

    2ـ القائد معلما

    يجب على جميع المدراء أن ينجزوا دور القيادة التعليمي ، ويؤدي المدراء هذا الدور بتعليم المرؤوسين مهارات الوظيفة ، وكذلك السلوك المقبول والقيم التنظيمية السائدة في المؤسسة . كما يحقق المديرون او المدراء كثيرا من السلوك التعليمي من خلال تنفيذ عملهم اليومي الخاص بهم . إن عاداتهم في العمل ، واتجاهاتهم ، ومواقفهم ، وتصرفاتهم ، وتعدَ نموذجا لكل من يلاحظهم .

    3ـ القائد مستشارا

    إن الدور القيادي الثاني الذي يلعبه المدير هو المستشار . ويتضمن هذا الدور قيام المدير بالإصغاء ، وتقديم النصيحة ، ومنع حدوث المشكلات بين المرؤوسين ، والقيام بحلها في حال حدوثها . إن دور القائد مستشارا لا يعني أن يقوم بحل جميع مشكلات المرؤوسين ، إنما يعني تقديم المساعدة في تحديد المشكلة الرئيسة ، والبحث عن الحلول الممكنة .

    4ـ القائد قاضيا

    يشمل دور القائد كقاض تقييم أداء المرؤوسين ، وتنفيذ القوانين والأنظمة والإجراءات والسياسات ، وتسوية النزاعات ، وإقامة العدل . تقييم الأداء يتطلب من المدير معرفة المعايير التي تستخدم في قياس المخرجات . وتنفيذ القوانين والأنظمة والإجراءات والسياسات فيرتبط بالاتصال والتدريب ، لذلك يجب إبلاغ المرؤوسين ، واطلاعهم على التعليمات والإرشادات الموجودة ، وكيف تطبق على ظروفهم المحددة .
    أما وظيفة تسوية النزاعات ، فتتطلب ممارسة اللباقة والاهتمام بحل الخلافات .
    وأما إقامة العدل فيتضمن إعطاء المكافآت والامتيازات لمن يستحقها ، وكذلك فرض العقوبات المناسبة إذا لزم الأمر .

    5ـ القائد متحدثا باسم

    يعمل القادة ناطقين باسم المرؤوسين عندما يقومون بنقل اقتراحاتهم واهتماماتهم ، ووجهات نظرهم إلى المسئولين الأعلى ، أي القيام بتمثيل وجهة نظر المرؤوس للجهات العليا في الإدارة .

    جندي متطوع لنشر ثقافة جودة التعليم
    yes we act
    إن مرت الايام ولم تروني فهذه مشاركاتي فـتذكروني
    وان غبت ولم تجدوني أكون وقتها بحاجة للدعاء فادعولي
    اللهم زدني علما وقلبا حافظا ولسانا ذاكرا وحكمة منك وسترا في الدنيا والآخرة وصلي اللهم علي سيدنا محمد وعلي اله وصحبه وسلم
    مع خالص حبى واحترامى واعتزازى بصداقتكم الغالية
    الموافي الإمام الموافي
    مدرس أول رياضيات

  4. #14
    عضو مؤسس الصورة الرمزية الموافي الإمام
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    الدولة
    القيصرية/المحلة الكبرى/غربية
    المشاركات
    8,538

    القيادة المتسلطة :
    تسمى تلك القيادة بالتسلطية أو الدكتاتورية أو الأوتوقراطية ، وفيها ينفرد القائد بالرأي واتخاذ القرار ، والعلاقة بينه وبين مرءوسيه أساسها الإرهاب والخوف وإتباع التعليمات دون مناقشة ، و يقل فيها جو الحرية إلى حد يقترب من العدم .
    والاتصال غالباً بين القائد والجماعة اتصال رأسي أي من أعلى إلى أسفل في صورة قرارات من القيادة العليا لإلى المرؤوسين ، وليس للمرؤوس الحق في تصعيد آرائه إلى القيادة .
    نظره سلبية لأراء الجماعة ، فإن الأهداف غالباً ما تكون غير واضحة أو غير معروفه لديهم ، ويسعى القائد إلى أن تظل العلاقات بين أفراد الجماعة ضعيفة حتى لا يحدث أي تكتل ضده .
    القيادة الديمقراطية :
    وفى ظل القيادة الديمقراطية يشارك الأفراد في وضع الأهداف والتخطيط والتنفيذ للأنشطة ،وتقويمها،والمسئولية في ظل القيادة الديمقراطية موزعة على الأفراد ، ويفوض القائد بعضاً من سلطاته إلى مرؤوسيه .
    أن القيادة الديمقراطية هي أفضل الأنماط حيث تسود العلاقات الإنسانية بين أفرادها ، ويقود القائد أفراد الجماعة .
    القيادة الفوضوية :
    وفيه يكون القائد سلبياً ، لا أثر لوجوده ، وللأفراد أن يفعلوا ما يريدون دون أي تدخل من القائد أو قيامه بتوجيههم .
    ليست هناك سياسات محددة أو إجراءات بل وقد لا تكون هناك أهداف أمام الجماعة بحيث يعمل الأفراد للوصول إليها .
    القيادة البيروقراطية :
    النمط القيادي البيروقراطي يتمثل في الاهتمام البالغ بالأعمال الكتابية والتوثيقيه ، ويهتم القائد بتجميع الأوراق التي تثبت أداءه أمام القيادات الأعلى .
    يرتبط ذلك النظام بشدة بمركزية أو لامركزية الإدارة ،وهذا يزيد التعقيد في اتخاذ القرار .
    القيادة في ظل ثقافة التغيير
    حيث أصبحت ثقافة التغيير سائدة في مختلف المجتمعات والمؤسسات فإن من أهم التحديات التي تواجهها الإدارة التربوية والتعليمية في هذا العصر كيفية التعامل مع هذا التغيير الحتمي
    وفى هذا الإطار أصبحت معظم المؤسسات التعليمية تتبنى مفهوم الجودة الشاملة الذي يضع مجموعة من المعايير التي ينبغي أن تتوفر في جميع أركان العملية التعليمية ، ومنها أن تكون الإدارة لديها القدرة على قيادة التغيير .
    جندي متطوع لنشر ثقافة جودة التعليم
    yes we act
    إن مرت الايام ولم تروني فهذه مشاركاتي فـتذكروني
    وان غبت ولم تجدوني أكون وقتها بحاجة للدعاء فادعولي
    اللهم زدني علما وقلبا حافظا ولسانا ذاكرا وحكمة منك وسترا في الدنيا والآخرة وصلي اللهم علي سيدنا محمد وعلي اله وصحبه وسلم
    مع خالص حبى واحترامى واعتزازى بصداقتكم الغالية
    الموافي الإمام الموافي
    مدرس أول رياضيات

  5. #15
    عضو مؤسس الصورة الرمزية الموافي الإمام
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    الدولة
    القيصرية/المحلة الكبرى/غربية
    المشاركات
    8,538
    تكليف المكون الثالث

    المعوقات التي تواجه تطبيق التقويم الشامل

    1 ـ محور الطالب
    2 ـ محور ولي الأمر
    3 ـ محور المعلم
    4 ـ الفصول والكثافة العالية
    5- المنهج

    المحور الأول :
    1- الطالب

    المشكلة :
    ميل بعض الطلاب بعد حصوله على الدرجة النهائية إلى التراخي والكسل عدم الاهتمام عدم بذل الجهد
    الحل :
    تشجيع الطلاب للحفاظ على تفوقهم بـالوسائل التالية :
    • إعلان أسماء الطلاب الأوائل على مستوى الصف ، وعلى مستوى المدرسة في تابور الصباح
    • تقديم جوائز بسيطة للفائقين (تقديم شهادة تقدير للطلاب الفائقين )
    • كتابة أسماء الفائقين شهريا في لوحة تعلق في مدخل المدرسة
    التعديل الأخير تم بواسطة الموافي الإمام ; 10-04-2012 الساعة 09:18 PM
    جندي متطوع لنشر ثقافة جودة التعليم
    yes we act
    إن مرت الايام ولم تروني فهذه مشاركاتي فـتذكروني
    وان غبت ولم تجدوني أكون وقتها بحاجة للدعاء فادعولي
    اللهم زدني علما وقلبا حافظا ولسانا ذاكرا وحكمة منك وسترا في الدنيا والآخرة وصلي اللهم علي سيدنا محمد وعلي اله وصحبه وسلم
    مع خالص حبى واحترامى واعتزازى بصداقتكم الغالية
    الموافي الإمام الموافي
    مدرس أول رياضيات

  6. #16
    عضو مؤسس الصورة الرمزية الموافي الإمام
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    الدولة
    القيصرية/المحلة الكبرى/غربية
    المشاركات
    8,538
    المشكلة :
    عدم فهم الطالب لمنظومة التقويم الشامل
    الحــل :
    • تعريف الطالب تعريفا مرحليا بأسس هذا النظام ، ومع مرور الوقت حتى لو في السنة التالية سوف يلم الطالب بمضمون هذا النظام
    • تشجيع الطالب النشيط في تطبيق النظام بأية وسيلة للتشجيع
    المشكلة :
    عدم تنفيذ الطالب للنشاط بنفسه
    الحــل :
    • توعية ولي الأمر بأهمية قيام الطالب بنفسه بالعمل لأن ذلك في مصلحة الطالب ، وهدفا من أهداف التقويم الشامل ، حتى ولو لم يكن العمل جيدا
    • إرشاد الطالب أولا بأول إلى أسهل الحلول ، لتنفيذ النشاط ، ومساعدته عند وجود أية مشكلة
    • اختيار نشاط سهل وبسيط يسهل تنفيذه
    • توفير الأدوات اللازمة لمزاولة النشاط في المدرسة
    • تخصيص حصة أو جزء من الفترة لتنفيذ النشاط أمام المعلم
    جندي متطوع لنشر ثقافة جودة التعليم
    yes we act
    إن مرت الايام ولم تروني فهذه مشاركاتي فـتذكروني
    وان غبت ولم تجدوني أكون وقتها بحاجة للدعاء فادعولي
    اللهم زدني علما وقلبا حافظا ولسانا ذاكرا وحكمة منك وسترا في الدنيا والآخرة وصلي اللهم علي سيدنا محمد وعلي اله وصحبه وسلم
    مع خالص حبى واحترامى واعتزازى بصداقتكم الغالية
    الموافي الإمام الموافي
    مدرس أول رياضيات

  7. #17
    عضو مؤسس الصورة الرمزية الموافي الإمام
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    الدولة
    القيصرية/المحلة الكبرى/غربية
    المشاركات
    8,538
    المشكلة :
    المساواة في الدرجة بين أفراد المجموعة الواحدة
    الحل :
    عمل ندوة للتوعية عن أهمية النشاط الجماعي وفوائده للطالب المتميز والطالب الضعيف
    المشكلة :
    قلة الأنشطة التي تساعد الطالب علي التعرف علي المفاهيم والمعلومات المرتبطة بالتدريس وتساعده علي تعديل سلوكه
    الحل :
    عمل اجتماعات لكل أسرة للبحث عن المزيد من الأنشطة
    جندي متطوع لنشر ثقافة جودة التعليم
    yes we act
    إن مرت الايام ولم تروني فهذه مشاركاتي فـتذكروني
    وان غبت ولم تجدوني أكون وقتها بحاجة للدعاء فادعولي
    اللهم زدني علما وقلبا حافظا ولسانا ذاكرا وحكمة منك وسترا في الدنيا والآخرة وصلي اللهم علي سيدنا محمد وعلي اله وصحبه وسلم
    مع خالص حبى واحترامى واعتزازى بصداقتكم الغالية
    الموافي الإمام الموافي
    مدرس أول رياضيات

  8. #18
    عضو مؤسس الصورة الرمزية الموافي الإمام
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    الدولة
    القيصرية/المحلة الكبرى/غربية
    المشاركات
    8,538
    المحور الثاني :
    2- ولي الأمر

    المشكلة :
    عدم قناعة الكثير من أولياء الأمور بهذا النظام ، اعتقادا منهم بأنة يضيع وقت الطلاب و يساوي بين الطالب المتميز والطالب الضعيف ومطالبتهم بالشهادات التقليدية التي كانت ترسل لهم في الأعوام السابقة
    الحــل :
    • عمل دورات تدريبية مكثفة لأولياء الأمور ، لتعريفهم بالنظام الجديد
    • شرح النظام في كل مناسبة يكون ولي الأمر فيها في المدرسة
    • رسالة لكل ولي أمر تتضمن أهداف التقويم الشامل ، وأسسه وكل ما يتعلق به ، تسلم مع الكتب قبل بداية العام الدراسي
    • توضيح وشرح مضمون النظام لأولياء الأمور عن طريق ألنت
    جندي متطوع لنشر ثقافة جودة التعليم
    yes we act
    إن مرت الايام ولم تروني فهذه مشاركاتي فـتذكروني
    وان غبت ولم تجدوني أكون وقتها بحاجة للدعاء فادعولي
    اللهم زدني علما وقلبا حافظا ولسانا ذاكرا وحكمة منك وسترا في الدنيا والآخرة وصلي اللهم علي سيدنا محمد وعلي اله وصحبه وسلم
    مع خالص حبى واحترامى واعتزازى بصداقتكم الغالية
    الموافي الإمام الموافي
    مدرس أول رياضيات

  9. #19
    عضو مشارك
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    الدولة
    مصر - المحلة الكبرى
    المشاركات
    51
    ماشآء الله نماذج أكثر من رائعة لما ينبغى أن تكون عليه الرؤية والرسالة ..
    جزاك الله خيرا ..
    اضغط على الصورة لعرض أكبر

الاســـم:	a;vhgf.jpg
المشاهدات:	4
الحجـــم:	10.3 كيلوبايت
الرقم:	1501

  10. #20
    عضو مؤسس الصورة الرمزية الموافي الإمام
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    الدولة
    القيصرية/المحلة الكبرى/غربية
    المشاركات
    8,538
    المحور الثالث :
    3- المعـــلم

    المشكلة :
    زيادة العبء الإداري على المعلم ( تسجيل درجات ،متابعة تنفيذ النشاط ، تصحيح النشاط، إشراف ......)
    الحــــل :
    • إيجاد مدرس مساعد لمدرس الفصل ( يساعد في تسجيل الدرجات ، الشهادات ، الرصد في الحاسب .
    • توزيع الأعمال الإدارية على مدار الشهر
    • التشجيع المادي والمعنوي للمعلم
    • إعفاء مدرس التقويم الشامل من بعض الأعمال الإدارية الأخرى ( إشراف الدور ، إشراف مسائي

    المشكلة :
    انعدام الضمير عند بعض المعلمين
    الحل :
    عمل ندوات دينية عن الأمانة والصدق والعمل


    المشكلة :
    عدم استيعاب وفهم بعض المعلمين لهذا النظام ، وخصوصا من لم يحضروا دورات تدريبية
    الحـــل :
    • عمل دورات تدريبية مصغرة على مستوى كل مدرسة ، أو دورات موسعة على مستوى المدارس
    • تبادل الزيارات بين المعلمين في المدرسة الواحدة ، أو تبادل زيارات على مستوى المدارس
    جندي متطوع لنشر ثقافة جودة التعليم
    yes we act
    إن مرت الايام ولم تروني فهذه مشاركاتي فـتذكروني
    وان غبت ولم تجدوني أكون وقتها بحاجة للدعاء فادعولي
    اللهم زدني علما وقلبا حافظا ولسانا ذاكرا وحكمة منك وسترا في الدنيا والآخرة وصلي اللهم علي سيدنا محمد وعلي اله وصحبه وسلم
    مع خالص حبى واحترامى واعتزازى بصداقتكم الغالية
    الموافي الإمام الموافي
    مدرس أول رياضيات

صفحة 2 من 4 الأولىالأولى 1234 الأخيرةالأخيرة

المواضيع المتشابهه

  1. البحث العلمي
    بواسطة خالد محمد الحجازي في المنتدى المكتبة العلمية (كتب وأبحاث علمية)
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 24-04-2012, 02:05 PM
  2. معكم مدرسة المنيل الإعدادية بنات
    بواسطة ماجدة كمال مرسى في المنتدى المدارس
    مشاركات: 5
    آخر مشاركة: 28-01-2012, 09:09 AM
  3. ألف ألف ألف مبروك مدرسة دمياط الإعدادية للبنين حصولها على الجودة
    بواسطة صفاء خليل الدالى في المنتدى المدارس
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 19-05-2011, 09:56 PM
  4. عام كامل على وفاة الأستاذ محمد شحاتة
    بواسطة أيمن محمد شحاتة في المنتدى المناسبات والاجتماعيات
    مشاركات: 10
    آخر مشاركة: 26-03-2011, 08:27 AM

مواقع النشر (المفضلة)

مواقع النشر (المفضلة)

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
مُنتديَات الجَودة العَرَبيّة
أكاديمية الجودة تعود إليكم في شكل جديد وإسم جديد
منتديات الجودة العربية - www.arquality.com - ملتقى خبراء الجودة في الوطن العربي
إنضم إلينا