بسم الله الرحمن الرحيم
رؤية حديثة لأدوار المعلم المتغيرة
في ضوء تحديات العولمة
اعداد د. علي حمودعلي / أستاذ مساعد بكلية المعلمين في سوريا ـ رئيس مركز البحوث
1- مناقشة مفهوم العولمةمن منظور تربوي ثقافي اجتماعي وتاثيراتها وكيفية التعامل معها.
2- التحديات التي تواجه تربية المعلم في عصر العولمة, وذلك بالنظرة الفاحصة لمتطلبات العصر واستشراف آفاق المستقبل.
3 - أهم الاتجاهات الحديثة في نظم تربية المعلم للمجتمع المسلم.تستعرض الورقة في مقدمتها تأثير النظام التربوي وتأثره بمختلف النظم الأخرى في المجتمع ، وتتناول دور المعلم الذي يعد العمود الفقري في النظام التربوي بحيث يصلح بصلاحه ويفسد بفساده . كما تتناول قضية الإصلاح التربوي الذي يعد سمة من أهم سمات العصر الحاضر. والتطوير الشامل لواقع تربية المعلم لا يتحقق على الوجه الذي يواكب التحديات المعاصرة إلا إذا أمكن تحديد عنصرين مهمين ، الأول : التحديات التي تواجه تطوير هذا الواقع ، والثاني : أهم الاتجاهات الحديثة التي ينبغي الأخذ بها في تطوير واقع تربية المعلمين إعدادا وتنمية ، وذلك ليكون قادرا على القيام بأدواره المتعددة والمتغيرة في ضوء ما يعرف بعصر العولمة والتي غدت أمرا لا مفر منه ، وينبغي التعامل معها كحقيقة واقعة . وفي محاولة لتعريف العولمة في إطارها التربويالثقافي الإجتماعي العلمي والتقني تشير الورقة إلى عدد من التعريفات التي غلبت علىهذه الجوانب ، ولكنها تخلص إلى أن التعريف الجامع الشامل بالعولمة أمر تختلف فيه الآراء ، وربما تتقارب هذه الآراء بعد النظر في الجوانب والقضايا الأخرى المرتبطة بظاهرة العولمة . وبما أن أحد الأهداف الرئيسة لهذه الورقة هوتحديد رؤية حديثة لأدوار المعلم في ضوء تحديات العولمة ، فقد تعرضت الورقة في جانبآخر إلى ذكر بعض المنافع وبعض الأضرار التي يمكن أن تترتب على ظاهرة العولمة لتساعد في تحديد الرؤية والموقف منها ، ومن ثم الدخول لوضع الاستراتيجية والبرامج التي تعين على مواجهة تحديات العولمة . وتحاول الورقة أن تثير الانتباه في هذا الجانب أولا إلى ما يُتوقع منه الضرر من ظاهرة العولمة بحسب ان أن دفع الضررمقدم على جلب النفع . تلقي الورقة الضوء على أهم التحديات التي تواجه تربية المعلم إعدادا وتنمية وتطويرا في عصر العولمة وذلك بطرح سؤالين مهمين ، هما: ما متطلبات تحديات عصر العولمة التي تواجه تربية المعلم في المجتمع المسلم ؟ وماهي آفاق المستقبل الذي تسعى تربية المعلم لاستشرافه في عصر العولمة ؟ وفي محاولةللإجابة عن هذين السؤالين تعرض الورقة بعض مظاهر هذا العصر الذي سُمّي " عصر الاغتراب" والحافل بالمتناقضات ، من تحقيق لتقدم مادي وعلمي وتقني هائل وفر للإنسان الكثير من أسباب الرفاه ووسائل الراحة ، إلا أن تقدمه الأخلاقي والروحي كان متواضعا جدا .فالمجتمعات الحديثة التي حققت هذا التقدم المادي الهائل عانت أثناء تطورها السريع من غياب المعايير الأخلاقية ، وفقدت حياتها التي كانت تتسم بنظام معين يقوم على التكافل أو التضامن الاجتماعي ، مما قاد إلى شيوع بعض مظاهر" الاغتراب " كاليأس والوحدة والخوف والاكتئاب والقلق والخواء الروحي .ومن ثم فإن العصر الحالي يحتاج إلى تربية غير تقليدية كالتربية التي ألفناها حتى الأمس القريب وظللنا نتبناها وندافع عنها . وهذه التربية غير التقليدية تحتاج إلى الوقوف على التحديات التي تواجه تربية المعلم سواء في أثناء اختياره أو إعداده أوتنميته وتطويره بالتدريب المستمر في أثناء الخدمة . وتختتم الورقة بتناول أهم الاتجاهات الحديثة التي ينبغي الأخذ بها في تربية المعلم إعدادا وتنمية وتطويرا لمواجهة تحديات العولمة ، مع الأخذ بعين الاعتبارمعاني الألفاظ التي تحدد معنى عبارة الاتجاهات الحديثة في نظم تربية المعلم
رد مع اقتباس
مواقع النشر (المفضلة)