|
|
|
مستوى التقدم الذي أحرزه المعلم |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
الجلوس معه في جو ودي لمعرفة أسباب الغياب . |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
تذليل العقبات والصعاب التي تواجهه بقدر المستطاع |
|
|
|
|
|
|
| 3 |
نصحه وارشاده وبيان اثر الغياب على الطلاب |
|
|
|
|
|
|
| 4 |
إشراك مجلس إدارة المدرسة في نصحه وارشاده . |
|
|
|
|
|
|
| 5 |
الرصد والتوثيق من قبل الإدارة |
|
|
|
|
|
|
الثانية
تعزيز الشعور
بالانتماء
والجدارة |
1 |
تكليفه ببعض اوجه النشاط وفق إمكاناته . |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
تحسيسه بأهمية تواجده في المدرسة بشكل يومي |
|
|
|
|
|
|
| 3 |
قبول آرائه واقتراحاته وتشجيعه على ذلك . |
|
|
|
|
|
|
| 4 |
توجيه الشكر والإشادة بإيجابيته تشجيعا له . |
|
|
|
|
|
|
| 5 |
زيارته في الفصل والإشادة به أمام طلابه وزملائه. |
|
|
|
|
|
|
| 6 |
معالجة سلبياته انفراديا وبلباقة ولطف . |
|
|
|
|
|
|
| 7 |
الإشادة به أمام الزائرين من مسئولين وأولياء أمور . |
|
|
|
|
|
|
| 8 |
الرصد والتوثيق من قبل الإدارة . |
|
|
|
|
|
|
الثالثة
تفعيل
العلاقات
الإنسانية |
1 |
تكرار توضيح اثر الغياب على الطلاب والعاملين معه |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
تكليف أحد الزملاء المؤثرين للجلوس معه . |
|
|
|
|
|
|
| 3 |
زيارته في المنزل من قبل إدارة المدرسة وبعض الزملاء ومصارحته بعدم الرضا عنه لغيابه المتكرر . |
|
|
|
|
|
|
| 4 |
الاتصال بأحد أقاربه ا للمساعدة في علاج غيابه |
|
|
|
|
|
|
| 5 |
إشراك مجلس المدرسة في الجلوس معه مرة أخرى . |
|
|
|
|
|
|
| 6 |
الرصد والتوثيق من قبل الإدارة . |
|
|
|
|
|
|
الرابعة
الاستعانة
بالإشراف
التربوي |
1 |
استدعاء مشرف المدرسة والجلوس معه في جو ودي |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
استدعاء مشرف التخصص والإدارة المدرسية وتوضيح الأثر السلبي على الطلاب والمعلمين . |
|
|
|
|
|
|
| 3 |
تكرار الزيارات لعدة مرات في الفصل الدراسي |
|
|
|
|
|
|
| 4 |
إشراك مشرف تخصص آخر . |
|
|
|
|
|
|
| 5 |
إيضاح العقوبات والإجراءات المترتبة نتيجة لغيابه . |
|
|
|
|
|
|
| 6 |
أهمية الرصد والتوثيق لغيابه . |
|
|
|
|
|
|
الخامسة
المعالجة
النظامية |
1 |
تجميع ما تم رصده في المراحل الأربعة . |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
توجيه المساءلات وفق أيام الغياب أول بأول |
|
|
|
|
|
|
| 3 |
توجيه الإشعارات والتنبيهات بعدد أيام الغياب |
|
|
|
|
|
|
| 4 |
اخذ التعهد عليه بالالتزام والانضباط في العمل |
|
|
|
|
|
|
| 5 |
الحسم للأيام التي غابها مع أهمية أشعاره بكل إجراء |
|
|
|
|
|
|
|
مدى تجاوبه بعد اتخاذ هذه الإجراءات . |
|
|
|
|
|
|
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
مواقع النشر (المفضلة)