تابع تحسين الممارسات داخل المرحلة الابتدائية
نستكمل ما بدأناه فى الحلقة السابقة من ممارسات لتحسين الأداء داخل المرحلة الإبتدائية .
الممارسة الثانية :-معايير إعداد معلم المرحلة الإبتدائية
1-السمات الشخصية
مؤشرات الأداء
1/1 هل تم وضع قواعد محدد للاختبار الشخصى داخل كلية التربية خاصة بمعلمى التعليم الإبتدائى وحدهم ؟
2/1 هل تم ملاحظة المظهر العام لمعلم / معلمة المرحلة الإبتدائية من حيث النظافة ، والشكل العام ؟
3/1 هل يتمتع معلم / معلمة المرحلة الإبتدائية بشخصية مرحة ، وجاذبة للتعامل مع أطفال المرحلة الإبتدائية ؟
4/1 هل تم التأكد من خلو المعلم / المعلمة من الأمراض الجسدية ، وكذلك الإعاقات التى تعوق عملية التواصل مع الأطفال ؟
5/1 هل تم مراعاة اختبار القدرة على الاتزان الإنفعالى ، وقوة التحمل ؟
6/1 هل يتم وضع اختبارات شخصية كل عام لمعلم / معلمة المرحلة الابتدائية، وليس فقط فى بداية القبول للدراسة داخل الكلية ؟ ( وذلك لقياس مدى اختلاف شخصية المعلم / المعلمة أثناء مراحل الدراسة بالكلية حتى التخرج ) .
2-التدريب أثناء الدراسة
مؤشرات الأداء
1/2 هل يتم التدريب على كيفية التعامل مع الأطفال من خلال ورش عمل أثناء الدراسة بالكلية؟
2/2 هل يتم التدريب كل عام ، وليس فى سنوات محددة ؟
3/2 هل يتم نزول الطالب المعلم إلى الميدان العملى كل عام للتفاعل مع الأطفال فى المرحلة الإبتدائية ؟
4/2 هل يتم وضع تقارير مستمرة عن أداء الطالب المعلم فى ورش العمل، والتدريب الميدانى ؟
5/2 هل يتم وضع تقديرات أعلى على الجانب الميدانى ، ووش العمل أكثر من الجانب النظرى؟
6/2 هل يتلقى الطلاب فى جميع المراحل داخل الكلية من السنة الأولى إلى السنة الرابعة نفس التدريب ، وورش العمل فى لقاءات موحدة للجميع للتبادل ، والإثراء المعرفى فيما بينهم ؟
3-التقييم الذاتى
مؤشرات الأداء
1/3 هل يقيم الطالب المعلم أداؤه بإستمرار ؟
2/3 هل توجد آليات للتقييم الذاتى يتدرب عليها الطالب المعلم ؟
3/3 هل يتم وضع التحديات ، والصعوبات التى تواجه الطالب المعلم أثناء الدراسة ،والتدريب فى بطاقة التقييم الذاتى ؟
4/3 هل بطاقة التقييم الذاتى توزع على الطلاب كل فصل دراسى بالكلية ؟
5/3 هل تشكل لجان لمعالجة مشكلات الطلاب ،والطالبات التى تم اكتشافها فى بطاقة التقييم الذاتى ؟
6/3 هل يتم اتخاذ قرار من قبل المسئولين عن مرحلة التعليم الأساسى بالكلية بشأن أهلية الطالب المعلم / الطالبة لاستكمال الدراسة ،والعمل فيما بعد أم لا ؟ بناء على نتائج التدريب ،وبطاقة التقييم الذاتى، وتقارير المتابعة ؟
4-المتابعة
مؤشرات الأداء
1/4 هل توجد أدوات مقننة ،وموضوعية لمتابعة أداء الطالب المعلم / المعلمة أثناء التدريب ؟
2/4 هل يتم كتابة تقارير مستمرة عن حالة الطالب المعلم / المعلمة خلال سنوات الدراسة ؟
3/4 هل يتم متابعة الطالب المعلم أثناء تعامله مع الأطفال من خلال التدريب من حيث طرق التدريس المستخدمة ، وأسلوبه فى جذب الأطفال إليه ؟
4/4 هل يتم متابعة المهارات التى يكتسبها الطالب المعلم بإستمرار ، وتحديدها معرفية ، عملية ، تقنية ، تواصلية ، إدارية ........
5/4 هل يتم وضع توصيف للطالب المعلم بناء على المهارات المكتسبة يتم تحديد كيفية استغلال تلك الإمكانات بعد التخرج ؟
6/4 هل يتم كتابة تقرير نهائى عن حالة الطالب المعلم عند التخرج يوضع فيه المهارات التى تم اكتسابها ، والمهارة الجدير بالقيام بها ، وتضمينها ضمن سجله المهنى ؟
التخطيط لمستقبل جودة التعليم (الحلقة 36)
رد مع اقتباس
مواقع النشر (المفضلة)