عزيزى المراجع اختبر نفسك !

[الموافي الإمام]

1- أثناء زيارتك لمؤسسة وجدت أنها تفتح أبوابها في ساعات العمل الغير رسمية لتعليم أعضاء المجتمع المحلى مهارات إدارة المشروعات الصغيرة فإنك:

أ*- ترى أن مثل هذه المهام خارج نطاق مهام المؤسسة.
ب*- تعتبر ذلك أدلة و شواهد لاستيفاء معايير المشاركة المجتمعية.
ت*- توصى باستثمار هذا الوقت في تعليم الطلاب.
ث*- توصى المؤسسة بعدم استهلاك مرافقها عن طريق المجتمع

ب*- تعتبر ذلك أدلة و شواهد لاستيفاء معايير المشاركة المجتمعية

[الموافي الإمام]

تختلف المراجعة الخارجية عن التقويم المؤسس في أنها

- تعتمد على الأحكام الذاتية للمراجعين
- تعتمد على معايير و مؤشرات تحددها الهيئة
- تقتصر على جمع البيانات الكيفية
- تهتم بتطوير أساليب أداء المؤسسة

[الموافي الإمام]

أي مما يأتي من الدواعي الأساسية لاعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعي؟
- تشجيع المؤسسة على المنافسة المحلية و الإقليمية و الدولية
- إصدار حكم على أداء إدارة المؤسسة
- الاطلاع على رؤية المؤسسة و رسالتها
- مناقشة التقارير التي تقدمها المؤسسة لهيئة ضمان الجودة و الاعتماد

[الموافي الإمام]

جميع الشروط الآتية يلزم توفرها في المؤسسة التعليمية التي تتقدم للهيئة بطلب استعدادها للاعتماد ، فيما عدا
- أن يكون لديها نظاما للتقويم الذاتي و ضبط الجودة
- أن يكون لديها وحدة خاصة للتدريب و الجودة
- أن تحدد لنفسها مستوى معينا من المعايير الأكاديمية بما يتفق مع رسالتها المعلنة
- أن يكون لديها من واقع السجلات المنتظمة خطة مستقبلية للتحسين

[الموافي الإمام]

جميع ما يأتي يعد من أهداف الهيئة القومية لضمان جودة التعليم و الاعتماد ، ما عدا
- التقويم الشامل للمؤسسات التعليمية استنادا إلى معايير قياسية و معتمدة
- تأكيد الثقة في مخرجات العملية التعليمية على المستويات المحلية و الإقليمية و الدولية
- علاج جوانب الضعف في أداء المؤسسة التعليمية
- تقديم المشورة الفنية للمؤسسات التعليمية عند طلبها

[الموافي الإمام]

أي المبادئ الآتية لا يستند إليها اعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعي؟
- مراعاة الظروف و العوامل المتاحة المتعلقة بالمؤسسة التعليمية
- سرية نتائج اعتماد المؤسسة التعليمية
- معرفة أراء مؤسسات المجتمع المدني في أداء المؤسسة
- توجيه مسار عمل المؤسسة نحو تحقيق المعايير المنشودة

[الموافي الإمام]

من مبادئ عملية ضمان الجودة و الاعتماد
- القيادة القادرة على اتخاذ القرار دون مشاركة أطراف أخرى
- نمط الإدارة التي تعتمد على المشاركة الفعالة لكافة الأطراف
- عدم التفويض و التمكين في سلطات اتخاذ القرار
- التفويض لمسئولي وحدات الجودة فقط

[الموافي الإمام]

أي مما يأتي لا يسهم في استيفاء معايير المراجعة الخارجية
- تقويم عملية جمع البيانات الكمية و الكيفية و أساليب معالجتها
- نشر نتائج المراجعة للمعنيين بالآمر
- الاعتماد بدرجة أساسية على دراسة التقييم الذاتي التي تقدمها المؤسسة
- استناد تقرير المراجعة على عمليات الاستدلال

[الموافي الإمام]

أي مما يأتي لا يعد دورا أساسيا لعملية المراجعة الخارجية في اتخاذ قرار اعتماد المؤسسة التعليمية
- إتاحة الفرصة للمؤسسة التعليمية لتحسين أحوالها و العودة إليها خلال مدة محددة
- التحقق من مدى استيفاء المدرسة معايير الاعتماد
- مساعدة المؤسسة في إجراء دراسة التقويم الذاتي
- استمرارية عملية التقويم و ضمان الجودة بصفة دورية

[الموافي الإمام]

جميع ما يأتي يعد من معايير انتقاء المراجعين الخارجيين ما عدا
- الموضوعية و الحيادية في إصدار الأحكام
- مهارات تحليل البيانات الكمية و الكيفية
- الخبرة الطويلة في مجال الجودة
- التعامل مع المواقع الالكترونية المختلفة بكفاءة