التعليم والتعلم والتقويم والأسئلة المتوقعة --- الموافى الامام

[الموافي الإمام]

الموضوعية والعدالة :
ثبات نتائج التقويم باختلاف أدواته وباختلاف القائمين على تصحيح إجابات المتعلم

ومراعاة طبيعة الأنماط المختلفة من المتعلمين .( الصور الكتابة الخجل الطلاقة اللغوية الشفهي التحريري )

كيف تتحقق المؤسسة من ذلك ؟

الاحتفاظ بنماذج من الامتحانات التي تراعى الأنماط

- تصحيح امتحان عن طريق شخصين مختلفين وتوثيق هذا الإجراء .

[الموافي الإمام]

الشفافية والوضوح :


- إعلان إجراءات التقويم .


- إعلان قواعد المحاسبية التي تتخذ في ضوء النتائج .

[الموافي الإمام]

الواقعية :


- إجراء التقويم في مواقف فعلية وحياتية واقعية .


- تعبير نتائج التقويم عن المستوى الفعلي لأداء المتعلم دون إخفاق أو مبالغة .

[الموافي الإمام]

المسئولية الفردية والجماعية :


مشاركة جهات مجتمعية عديدة ومنظمات سوق العمل فى عمليات وإجراءات التقويم مع مؤسسات التعليم

بالإضافة الى مشاركة المتعلمين أنفسهم .

[الموافي الإمام]

إتاحة الفرص لتطوير الأداء :


ييسر التقويم عمليات التعلم ويستثير مهارات التفكير والإبداع لدى المتعلم وتقديم تغذية راجعة للمعلم .

[الموافي الإمام]

توافر الآليات الميسرة :


الاستفادة من نظم التكنولوجيا الحديثة فى تيسير إجراءات التقويم .

[الموافي الإمام]

اتساق أسلوب التقويم مع نواتج التعلم :


استخدام الأسلوب الملائم لكل ناتج من نواتج التعلم حيث تختلف أساليب تقويم المهارات العملية عن تحصيل المعارف .

[الموافي الإمام]

ناتج المعلم

عبارة وصفية تحددالمعارف والمهارات التي ينبغي أن يكتسبها المتعلم بعد دراسة معينة

أن + فعل سلوكي + المتعلم +المحتوى المطلوب اكتسابة وشروطة

[الموافي الإمام]

أمثلة

- أن يشرح المتعلم ----

- أن يكتب المتعلم ----

- أن يشارك المتعلم ----

[الموافي الإمام]

من أدوات التقويم :

- الأسئلة بأنواعها المختلفة

- الإختبارات