مما تقدم فنحن أمام مفهومين للفصول الطائرة
الأول هو جميع الفصول طائرة مع تحويل الفصول الى قاعات مخصصة للمواد الدراسية ( قاعة العلوم ، قاعة الرياضيات ، قاعة الدراسات الإجتماعية ...............) ويتحرك الطلاب للقاعات حسب الجدول
والثانى يوجد فصول ثابتة وبعض الفصول طائرة تسفاد من الفصول الفارغة أثناء تنفيذها حصص الأنشطة والمعامل
وسبب الهجوم على الفصول الطائرة هو التطبيق الخاطىء فى بعض الأحيان وصغر سن التلاميذ فى أحيان اخرى
وأرى أنه يمكن الإستفادة من هذا الإقتراح إذا تم بالمفهوم الثانى لة وبعدد محدود من الفصول الطائرة وبتنظيم محكم من الجدول يراعى قرب تحركات التلاميذ للفصول مع اعلام الجميع بأماكن الفصل المتحرك مسبقاًفى جميع الحصص والتحرك تحت اشراف اخر مدرس للفصل الذى يليةليتسلمه المدرس الآخر
مثال ( مدرسة بها ملعب + معمل علوم + معمل مناهل معرفة = 3 أماكن ،الحد الأقصى للفصول الطائرة = 3 حتى لا تبقى فصول بدون مكان وتسبب ارتباك بالمدرسة )
أو يمكن استخدام المفهوم الأول لما لة من ايجابيات فى حسن استخدام الوسائط المعده مسبقاً وأثر الحركة صحياً على التلاميذ وسوف تزداد قدرة المؤسسة فعدد الفصول العاملة = عدد الفصول ( قاعات المواد ) + المعامل وأماكن الأنشطة )ولكن اعتقد أنها لاتصلح مع جميع التلاميذ - تحتاج الأكبر سننا- كما انى لا أعلم قانونيتها لدى الوزارة
واذا كان هذا النظام صعب فى التطبيق فى أولة فمن الممكن القضاء على السلبيات التى تظهر أثناء ممارسته تدريجيا