بطاقة ملاحظة صفية :-
مديرية---------------------------
ادارة-----------------------------
مدرسة---------------------------
فصل-----------------------------
المعلم----------------------------
التاريخ --------------------------
أولا البيئــــــة الصفيــــــــــــــــــــ ة جوانب القوة أو الضعف الأدلة والشواهــــد
التلاميذ/التلميذات فى مجموعات
أعمال التلاميذ معروضة على الحائط
الملصقات التعليمية جذابة مناسبة للمرحلة العمرية
يتسم مناخ التعلم فى الفصل بالدفء والألفة
الفصل نظيف وجميل
ثانيـــــــــــــــــــا إدارة الفصــــــــــــــــــــل جوانب القوة أو الضعف الأدلة والشواهــــد
تستخدم قواعد الصف لضبط الصف
يستخدم التلاميذ اللوحات لطلب المساعدة أو الكلام
التعليمات واضحة ويتحقق المعلم من مدى فهم التلاميذ
يتابع المعلم التلاميذ بسهولة ويسر وهم يعملون
يستخدم المعلم استراتيجيات متنوعة لجذب انتباه التلاميذ
يستخدم المعلم استراتيجيات متنوعة لتصحيح الأخطاء
يدعم المعلم التلاميذ ويعزز انجازاتهم
ثالثــــــا استراتيجيات التعلم النشط والدمج جوانب القوة أو الضعف الأدلة والشواهــــد
يستخدم المعلم استراتيجيات التعلم التعاونى
يستخدم المعلم الألعاب التعليمية المناسبة
يستخدم المعلم الأسئلة التى تدعم مهارات التفكير العليا
يشجع المعلم التلاميذ على طرح الأسئلة
ينوع المعلم الأنشطة لتتلاءم مع الفروق الفردية
الوسائل تستخدم استخداما فعالا لتدعيم الأهداف
يربط بين حياة الطفل وخبراته السابقة
رابعـــــــــــــــــــــ ـا التقييـــــــــــــــــــ م جوانب القوة أو الضعف الأدلة والشواهــــد
يستخدم المعلم قواعد القياس المتدرج فى التقييم
يستخدم المعلم اساليب المتنوعة للتقييم
تصميم مهام أداء متنوعة
يقيم الافراد والمجموعة
يشجع تقييم الاقران والتقييم الذاتى
التوصيــــــــــــــات: ـــ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
مسئول التعليم النشط ناظر المدرسة مدير المدرسة
--------------- ------------- -----------------
رد مع اقتباس
مواقع النشر (المفضلة)