التعلم النشط

[حسن محمد ابوعامر]

الاستاذ المبدع وصديقى العزيز /صلاح بيه نافع
جعلك الله من أهل الصلاح والنفع دائما
وشكرا على ابداعاتك

[صلاح نافع]

التعلم التعاونى
يعتبر التعلم التعاوني من أهم أساليب التعلم النشط المتمركز حول التلميذ. والتعلم التعاوني يركز على نشاط المتعلم في المواقف التعليمية المتعددة، حيث إنه من خلال ذلك النشاط و من خلال التعاون بين الأقران يستطيع المتعلم الوصول إلى تحقيق أهداف التعلم
وتتكون مجموعات التعلم التعاوني من 4-6 أفراد وبطريقة عشوائية كي نضمن تكوين مجموعات غير متجانسة في المستوى التحصيلي وكي نضمن عن طريق توزيع الأدوار بينهم من أن يتم التعاون فيما بينهم فى أثناء أداء المهام المطلوبة منهم. ويشجع التعلم التعاوني أفراد المجموعة على مساعدة بعضهم البعض، وعلى تبادل الآراء ومشاركة المعلومات، ومتابعة عمل الآخرين، واتخاذ القرارات بالمشاركة الجماعية، ذلك لأنهم يسعون إلى تحقيق هدف مشترك

[صلاح نافع]

مميزات / فوائد التعلم التعاوني:
يجعل التلميذ محور العملية التعليمية.
يصلح لمختلف المواد الدراسية.
ينمي المسئولية الفردية والجماعية لدى التلاميذ.
يكسب التلاميذ مهارات القيادة والاتصال والتواصل مع الآخرين.
يؤدي الى زيادة روابط الصداقة وتطور العلاقات الشخصية بين التلاميذ.
ينمي مفهوم الذات لدى المتعلم وثقته بنفسه
يساعد على تعلم وإتقان ما يتعلمه المتعلم من معلومات ومهارات.
يربط بطيئي التعـلم والذين يعانون من صعوبات التعلم مع باقى وأعضاء المجموعة ويطور انتباههم.
يؤدي إلى كسر الروتين وخلق الحيوية والنشاط للموقف التعليمي.
يتيح فرصة للعمل بروح الفريق والتعاون والعمل الجماعي.
يتيح للمتعلم أن يتعلم من خلال التحدث والاستماع والشرح والتفسير والتفكير مع الآخرين ونفسه.

[أبوبكر أحمد العملة]

رزقك الله الخير في الدنيا والاخرة ..اللهم آمين
وجزاك الله خيراً
الخدمة الجيدة ..تحتاج الى التسويق الاجود
مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة المصرى

[صلاح نافع]

عينة من الأساليب الخاصة بالتعلم التعاوني :

يقدم التعلم التعاوني عدداً كبيراً من الأساليب التي تنظم التدريبات في الفصول ويمكن استخدام هذه الاساليب مع التركيز علي محتويات علمية مختلفة يختارها المدرس . كما يمكن للمدرس استخدام التعلم التعاوني؛ وذلك من أجل تحفيز التلاميذ بطريقة أفضل علي مدار العام الدراسي بأكمله، يتحقق تنمية مهارات المدرس والتمكن من الأساليب المختلفة .
وفيما يلي وصف لمجموعة من الاساليب التي يمكن تنفيذها في الفصول،
وهي تنقسم إلي مجموعتين:
أسلوب يلائم التعاون بين اثنين فقط من التلاميذ، ويعتبر هذا من السهل تنفيذه مع المدرسين حديثي التعامل مع أساليب التعلم التعاوني .
أما الاسلوب الآخر فيعتمد علي عمل مجموعات صغيرة مكونة من 3 أو 4 تلاميذ في فصول متقدمة الخبرات في استخدامها للتعلم التعاوني .
التدريبات الخاصة بالعمل الزوجي (اثنان فقط من التلاميذ):
1- تدريب (أقرب زميل) وفي هذا التدريب يطلب المدرس من التلميذ التوجه إلي أقرب زميل يجلس بجانبه لممارسة محتوي علمي يركز علي (طريقة طرح السؤال وإجابته) أو (تكرار الإرشادات) أو ( الاستفسار عن معاني مفردات) .
مثال: يمكنك أن تقول " توجه نحو أقرب زميل لك ثم اسأله / أو اسألها أن تقول لك ما يفعله الفلاح فى أثناء عمله.
2- تدريب 3-2-1: في هذا التدريب يلخص التلميذان درساً قد تعلماه من قبل، وذلك من خلال ذكر ما يأتي عدد (3) حقائق، عدد (2) سببين، عدد (1) مفهوم عام مهم (دالاس، 1995: 58).
مثال :- يذكر التلميذ عدد (3) أنواع من الرياضة التي يحبها.
عدد (2) نوعين من الرياضة المفيدة له شخصياً.
عدد (1) نوع واحد من الرياضة يكون فريقاً جيداً.
منقول من دليل المشارك
"الوكالة الكندية للتنمية الدولية".

[صلاح نافع]

تحسين مستوي النظام في الفصل :
يعود التعلم التعاوني بالعديد من الفوائد علي العملية التعليمية فعندما يتمكن المدرس من استخدام أساليب التعلم التعاوني وبالتالي يندمج كل التلاميذ في المهام المطلوبة منهم يتحسن مستوي النظام في الفصل ويخف هذا العبء الذي يقع علي المدرس . وهكذا يقضي المدرس وقتاً أطول في التعلم ووقتاً أقصر في السيطرة علي النظام داخل الفصل . هذا بالإضافة إلي أن التلاميذ يحبون هذه المشاركة الفعالة التي تساعدهم في تحقيق الأهداف والتحصيل العلمي وتنمية المهارات اللغوية؛ ففي الفصول التي يتم فيها استخدام أساليب التعلم التعاوني ينهمك التلاميذ معظم الوقت في محاولة إنجاز الأهداف علماً بأنهم يكونون أكثر نشاطاً ويعرفون أهدافهم بدقة، كما يخلق هذا بينهم نوعا من التواصل

[صلاح نافع]

الاتجاهات والعلاقات بين الزملاء والأقران :
أثبتت الأبحاث أن التعاون بين الزملاء يؤدي إلي تحسين العلاقات بينهم، وتقوية الروابط الاجتماعية بصورة إيجابية، كما يساعد علي ترغيب التلاميذ في التعلم والارتباط النفسي بالمدرسة والنظرة إيجابياً للذات
كما يعمل التعاون علي زيادة شعور التلاميذ بمسئولياتهم نحو التعلم بصورة أفضل.

[صلاح نافع]

- تدريب تصحيح الواجبات المنزلية :
ويساعد هذا الأسلوب كل اثنين من التلاميذ علي تصحيح الواجبات المنزلية حيث يقوم واحد منهما بدور المدرس والآخر يقوم بدور التلميذ، ويمكنهما أيضا تصحيح الواجبات مع تلميذين آخرين .

نموذج الخطوات :

1- يقوم التلميذان بتصحيح الواجبات المنزلية في أول خمس دقائق من الحصة معتمدين علي الإجابة الصحيحة التي يكتبها مدرس الفصل علي السبورة.
2- لتصحيح السؤال الأول مثلاً يقوم التلميذ الذي يلعب دور المدرس بمدح زميله، إذا كانت الإجابة صحيحة .
3- يتبادل التلميذان الأدوار مع تصحيح إجابة السؤال الثاني وتتكرر العملية .
4- عندما ينتهي التلميذان من تصحيح خمسة أسئلة يتوجهان إلي تلميذين آخرين في الفصل للعمل معهما والتعرف علي أوجه الاختلافات.
5- وتستمر تلك العملية حتى يتم تصحيح الواجب كله.

[طارق جلال خليل]

بارك الله فيك يا أستاذ صلاح ، هى دى فعلا المشاركات المفيدة النافعة ، فأنت فعلا اسم على مسمى

[فاطمة عبادى الطيرى]

أن التعلم النشط يستمد فلسفته من المتغيرات العالمية والمحيطة المعاصرة ، فالتعلم النشط يعتبر نتيجة مباشرة لهذه المتغيرات التى

تتطلب أعادة النظر فى أدوار المتعلم والمعلم ، والتى تطالب وتنادى بنقل محور الاهتمام من المعلم إلى المتعلم وجعل المتعلم هو محور العملية التعليمية
أن فلسفة التعلم النشط تؤكد على أن التعلم لابد أن :-
** يرتبط بحياة التلميذ ومجتمعه ، وواقعه ، واحتياجاته ، وأهتماماته
** يحدث من خلال تفاعل التلميذ مع البيئة ( كل ما يحيط به فى بيئته )
**ينطلق من استعدادات المتعلم وقدراته
** يحدث فى جميع الأماكن التى ينشط فيها المتعلم فى البيت ، المدرسة ، الحى ، النادى ، الطبيعة
أسس التعلم النشط
يعتمد التعلم النشط على أسس عديدة منها :-
** اشتراك التلاميذ فى اختيار نظام العمل وقواعده ** اشراك التلاميذ تحديد أهدفهم التعليمية
** تنوع مصادر التعلم ** الاعتماد على تقويم التلاميذ أنفسهم وزملائهم