جديد الهيئة (أحدث الممارسات)

[كاميليا رضوان إبراهيم]

ثانيا:
قائمة بمستندات يتم التحقق منھا بمعرفة فريق
المراجعة الخارجية
١٦ مارس ٢٠١١ م) )

[كاميليا رضوان إبراهيم]

مارس ٢٠١١ م) )

المجال الأول: رؤية المؤسسة ورسالتها

١. وثائق المجال :
رمز الممارسة الوثائق
١-١-١-١
تتسم رؤية المؤسسة بالوضوح والتحديد
- وثيقة الرؤية للتأكد من مدى وضوحها.
٢-١-١-١
يشارك في صياغة الرؤية ممثلون عن الأط ا رف المعنية.
- محاضر اجتماعات إعداد الرؤية والرسالة.
٣-١-١-١
تعي الأط ا رف المعنية رؤية المؤسسة.
- دعوات، أو نش ا رت، أو ملصقات عن الرؤية والرسالة.
١-١-٢-١
تتسم رسالة المؤسسة بالوضوح والتحديد.
- وثيقة الرسالة للتأكد من مدى وضوحها.
٢

[كاميليا رضوان إبراهيم]

مجال القيادة والحوكمة

الوثائق :
رمز الممارسة الوثائق
١- ٢- ١- ٢
تحرص القيادة على مشاركة الأط ا رف المعنية فى صنع الق ا رر.
- سجلات ومحاضر اجتماعات القيادة المدرسية مع
الأط ا رف المعنية (العاملين -مجلس الأمناء -...) لصنع
الق ا رر .
١-٣-١-٢
توفر القيادة نظاماً لرصد أسباب حالات الغياب المرتفعة، والتسرب/الانقطاع.
- سجلات وكشوف رصد الحضور والغياب للمتعلمين.
١-١-٢-٢
تدعم القيادة بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم .
٢-١-٢-٢
تدعم القيادة نظاماً لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة.
- نماذج خ ا رئط المنهج للمرحلة التعليمية- أساليب
التعليم والتعلم والأنشطة المختلفة- محاضر
اجتماعات مع المعلمين.
- خطة متابعة، وتقويم نتائج الاختبا ا رت الدورية
تقارير المتابعة.
- أدوات تقويم الجانب المعرفي (اختبا ا رت بنوك
الأسئلة...إلخ).
- أدوات تقويم الجانب المهاري (بطاقات ملاحظة
...إلخ).
- أدوات تقويم الجانب الوجداني (بطاقات ملاحظة
...إلخ).
- قاعدة بيانات لتتبع مستوى أداء المتعلمين.
- جدول الحصص- حصة اجتماع معلمي المادة
الواحدة- محاضر اجتماعات القيادة مع المعلمين.
- خطة متابعة أداء المتفوقين والموهوبين
خطة استخدام نتائج تقويم (الموجهين، مشرفي المواد،
التقويم الذاتي) لمتابعة وتحسين أداء المعلمين.
٣-١-٢-٢
تطبق القيادة نظاماً لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم.
- تقارير متابعة أداء المعلمين في ضوء نواتج التعلم،
وتقارير الموجهين.
- محاضر اجتماعات تقديم التغذية ال ا رجعة للمعلمين
عن نتائج تقويمهم.
٣
رمز الممارسة الوثائق
٣-٢-٢-٢
تشجع القيادة العاملين على التنمية المهنية المستدامة.
- سجلات/ قواعد بيانات للدو ا رت التدريبية للعاملين.
- د ا رسة/ قوائم بالاحتياجات التدريبية لعناصر العملية
التعليمية: القيادة المدرسية المعلمين -
الإخصائيين - الإداريين.
٤

[كاميليا رضوان إبراهيم]

المجال الثالث- الموارد البشرية والمادية:
الوثائق :

رمز الممارسة الوثائق
١- ١- ١- ٣
توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.
- قاعدة بيانات متكاملة للموارد البشرية بالمؤسسة.
- سجل توزيع المهام المرتبطة بتحسين الأداء بالمؤسسة على
العاملين بها.
- هيكل تنظيمى يوصِّف أدوار العاملين بها.
١-٢ -١-٣
توجد خطة مفعلة لتنمية مها ا رت الأمن والسلامة.
- خطة تحقيق الأمن والسلامة بالمؤسسة، وسبل المتابعة.
- سجلات أجهزة الأمن والسلامة المتوفرة بالمؤسسة .
٢-٢ -١-٣
توجد خطة مفعلة للتنمية المهنية للعاملين.
- ب ا رمج تدريب الفئات المختلفة من العاملين بالمؤسسة.
١-١ -٢-٣
يستوفي المبنى المدرسي مواصفات الأمن والسلامة.
- سجل محَّدث للصيانة الدورية للمعامل والأجهزة.
- خريطة أماكن تواجد أجهزة الأمن والسلامة بالمؤسسة.
١-١-٣-٣
توظف المؤسسة المعامل وتجهي ا زتها فى تحقيق نواتج التعلم.
- قوائم الأجهزة والمعدات المتاحة بالمعامل.
- جدول استخدام المعامل.
٢-١-٣-٣
توظف المؤسسة الأجهزة والمعدات اللازمة للأنشطة التربوية.
- سجلات الأدوات، والمواد المتوافرة بالمؤسسة، واللازمة
لممارسة الأنشطة التربوية.
٣-١-٣-٣
توظف مصادر المعرفة بالمكتبة لدعم عمليتي التعليم والتعلم.
- قوائم الكتب بالمكتبة.
- قوائم مصادر المعرفة المتوفرة والمتاحة للمعلم والمتعلم.
٥

[كاميليا رضوان إبراهيم]

المجال ال ا ربع : المشاركة المجتمعية

١ - الوثائق
رمز الممارسة الوثائق
١-١-١-٤
تنفذ المؤسسة آليات للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية.
- ملف المشاركة المجتمعية يتضمن خطة التوعية/ خطة
المشاركة المجتمعية/ الفريق المسئول عن المشاركة/ آليات
التوعية وكيفية وتوقيتات التنفيذ.

[كاميليا رضوان إبراهيم]

مجال توكيد الجودة و المساءلة

١ - الوثائق
رمز الممارسة الوثائق
١-١-١-٥
تشكل وحدة التدريب والجودة فريقاً فنياً لضمان جودة المؤسسة.
- وثائق لأهداف الوحدة خطة الوحدة - قائمة بتشكيل فريق
ضمان الجودة محدد بها المهام والمسئوليات.
- خطة زمنية محددة؛ لتنفيذ خطة الجودة في ضوء الأولويات
تتضمن:
- خطة متابعة تنفيذ خطة التحسين موضح بها: المهام
والمسئوليات/ الخطة الزمنية للمتابعة/ أساليب المتابعة/ طرق
جمع البيانات/ طريقة تقديم التغذية ال ا رجعة للقائمين على
تنفيذ خطة التحسين.
٢-١-١-٥
يقوم فريق ضمان الجودة بعمليات الم ا رجعة الداخلية لأداء
المؤسسة .
- نتائج أو تقارير تقييم م ا رحل تنفيذ خطة التحسين.
٣-١-١-٥
تقوم وحدة التدريب والجودة بتقويم أداءها ومردوده على العملية
التعليمية. - تشكيل فريق إعداد د ا رسة التقييم الذاتي موضح فيه الأدوار
١ والمسئوليات متضمن جميع فئات العاملين بالمدرسة. -١-٢-٥
تضع المؤسسة خطة لد ا رسة التقويم الذاتيّ ، في ضوء معايير
ضمان الجودة والاعتماد.
٢-١-٢-٥
تنفذ المؤسسة خطة د ا رسة التقويم الذاتى.
- تحليل النتائج وتبويبها لجميع مجالات الجودة والاعتماد.
٦
رمز الممارسة الوثائق
٣-١-٢-٥
توفر المؤسسة تقري ا رً عن د ا رسة التقويم الذاتى.
- تقرير د ا رسة التقويم الذاتى متضمناً :
- الد ا رسة الذاتية بمشتملاتها
١-٢-٢-٥
تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر فى ضوء نتائج التقويم
الذاتى.
- قائمة جميع نقاط الضعف الناتجة عن د ا رسة التقييم الذاتي .
- قائمة بأولويات التحسين.
- خطة التحسين متضمنة :
- - الأهداف العامة .
- - الأهداف الإج ا رئية .
- - إسترتيجيات التنفيذ .
- - الأطر الزمنية .
- - الأدوار والمسئوليات .
- - مؤش ا رت النجاح .
- - الاتساق بين مكونات الخطة
- خطط والب ا رمج التدريبية اللازمة للكوادر البشرية المنفذة لخطة
التحسين وفقاً لاحتياجاتهم التدريبية وتحقيق أهداف خطة
التحسين.
٢-٢-٢-٥
تنفذ المؤسسة خطة التحسين بفاعلية.
- جداول متابعة معلنة؛ لتنفيذ خطة تحسين المؤسسة.
٧

[كاميليا رضوان إبراهيم]

مجال المتعلم

١- فحص الوثائق وتحليلها :
رمز
الممارسة الوثائق
١ : يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة العربية. -١-٦
١-١-١-٦
٢-١-١-٦
٣-١-١-٦
٢ : يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة -١-٦
الأجنبية.
١-٢-١-٦
٢-٢-١-٦
٣-٢-١-٦
٣ : يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في الرياضيات. -١-٦
١-٣-١-٦
٢-٣-١-٦
٣-٣-١-٦
٤ : يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في العلوم. -١-٦
١-٤-١-٦
٢-٤-١-٦
٣-٤-١-٦
٥ : يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في الد ا رسات -١-٦
الاجتماعية.
١-٥-١-٦
٢-٥-١-٦
٣-٥-١-٦
- ملف المؤسسة لتقويم نواتج التعلم (نموذج الهيئة)
- الاختبا ا رت التحصيلية:
- شكل الورقة/ الصياغة/ حجم الخطوط/ .....)
- تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة.
- تنوع أسئلة الاختبا ا رت من (الإكمال- الصواب والخطأ- الأسئلة
المقالية-...).
- اشتمال الاختبا ا رت على أسئلة تبين المستويات المختلفة
(تذكر- فهم- تطبيق-تحليل- تقويم...).
- نتائج الاختبا ا رت التحصيلية:
- تعكس درجات المتعلم على الاختبا ا رت التحريرية للشهادة العامة
(متوسط الفصلين الد ا رسيين معا) مستوى أداء المتعلمين
(مقارنة عدد الحاصلين على أعلى معدلات درجة النجاح مع
إجمالي المتعلمين بالفصل).
- تتسق نتائج المتعلمين على الاختبا ا رت التحصيلية مع نتائجهم
على أدوات التقويم الأخرى فى المواد الد ا رسية المختلفة.
١-١-١-٦
٢-١-١-٦
٣-١-١-٦
١-٢-١-٦
٢-٢-١-٦
٣-٢-١-٦
- توافر أدوات تقويم متنوعة (معرفية/ وجدانية/ مهارية).
- توافر أدوات تقويم لقياس الجوانب المهارية (استماع/ تحدث/
مهار ات عملية/ ....).
- إخر اج أدوات التقويم بشكل جيد .
- عدد ملفات الإنجاز بالنسبة للمتعلمين في الفصل الواحد.
- مكونات الملف تحتوي على أعمال وأنشطة للمتعلم لكل المواد
الد ا رسية (اللغة العربية- الرياضيات- العلوم-الد ا رسات
٨
رمز
الممارسة الوثائق
١-٣-١-٦
٢-٣-١-٦
٣-٣-١-٦
١-٤-١-٦
٢-٤-١-٦
٣-٤-١-٦
١-٥-١-٦
٢-٥-١-٦
٣-٥-١-٦
٤-٥-١-٦
٥-٥-١-٦
٦-٥-١-٦
١-٦-١-٦
٢-٦-١-٦
٣-٦-١-٦
٤-٦-١-٦
٥-٦-١-٦
٦-٦-١-٦
٧-٦-١-٦
الاجتماعية- اللغة الأجنبية).
- طبيعة الأنشطة والمهام الموجودة في الملف (هل هي من صنع
المتعلم؟ وهل هي متكررة في جميع ملفات التلاميذ ومتنوعة؟
وهل هي م ا رجعة من المعلم وتتضمن تعليقاته؟ وهل اطلع ولي
الأمر عليها. وهل هذه الأنشطة متنوعة
(قر ا ءة/بحث/تلوين/رسم/تجربة/مشروع)، وتتضمن تعليقاته.
- تتسق الأعمال والأنشطة في الملف مع نواتج التعلم المستهدفة.
- نماذج للاختبا ا رت الدورية والشهرية وأساليب ومهام التقويم،
التي تبرز مستوى أداء المتعلم ونموه.
- تغطي الأنشطة والأعمال فت ا رت زمنية متعددة في العام الد ا رسي.
- تتسق نتائج المتعلمين على أدوات التقويم المختلفة مع نتائجهم
على الاختبا ا رت التحصيلية فى المواد الد ا رسية المختلفة.
١-٢-٢-٦
يعى المتعلم أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.
٢-٢-٢-٦
يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم.
١-٣-٢-٦
يمارس المتعلم المها ا رت الاجتماعية السليمة مع الآخرين.
٢-٣-٢-٦
يقدر المتعلم أهمية المهن الموجودة في مجتمعه.
- ملفات الإنجاز التى تتضمن تقارير عن الأنشطة والمشروعات
التى اشترك فيها الطلاب ونتائج تقييم المعلمين لها.
- ملفات الإنجاز التى تتضمن أنشطة استخدام المتعلمين المصادر
الإلكترونية؛ لجمع المعلومات المختلفة في حجرة الحاسوب
والوسائط المتعددة.
٢ -١-٣-٦
يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميوله.
- سجلات المسابقات المختلفة (فنون مختلفة/ ألعاب رياضية)
على مستوى المؤسسة أو المدارس.
- نماذج من إنتاج المتعلمين- سجلات مشاركة المتعلمين.
٩
رمز
الممارسة الوثائق
- جدول الحصص المدرسي، وتوزيع حصص الأنشطة في
الجدول.
- سجلات المعلمين في التخصصات، والأنشطة الموضحة بها.
١٠

[كاميليا رضوان إبراهيم]

مجال المعلم

الوثائق :
رمز الممارسة الوثائق
١-١-١-٧
يصمم المعلم دروسه لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم.
٢-١-١-٧
يصمم المعلم استرا تيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم، وتحقق
نواتج التعلم المستهدفة.
٣-١-١-٧
يصمم المعلم أساليب وأدوات التقويم التي تتسق مع نواتج التعلم
المستهدفة.
- - ملف المؤسسة لتقويم نواتج التعلم
- - وثائق تخطيط الدروس متضمنة:
نواتج التعلم: المعرفية، والوجدانية، والمهارية ( من 
حيث فنيات الصياغة والشمول والاتساق فيما بينها )
الوسائل المعينة ومصادر التعلم. 
است ا رتيجيات التعليم والتعلم، والأنشطة التربوية( من 
حيث التنوع وم ا رعاة الفروق الفردية والدور الفاعل
للمتعلم وتحقيق النواتج المستهدفة) .
عرض محتوى الدروس وتنظيمه ( مع تضمين 
المها ا رت الحياتية، قضايا المجتمع....)
أدوات، وأساليب التقويم ( أسئلة تقيس مختلف نواتج 
التعلم الموضحة فى الدرس، وم واقف أو أدوات تقويم
للنواتج الوجدانية والمهارية)
تخطيط الأنشطة التربوية ( إن وجدت فى وثائق 
أخرى).
- خ ا رئط المنهج .
١-١-٢-٧
يستخدم المعلم إست ا رتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة.
٢-١-٢-٧
يربط المعلم بين: المادة العلمية لتخصصه، ومشكلات المجتمع،
واحتياجاته.
٣-١-٢-٧
يستخدم المعلم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى المها ا رت الحياتية لدى
المتعلمين.
- تقارير الموجهين والمشرفين ونتائج ملاحظاتهم لتنفيذ المعلم
لعمليتى التعليم والتعلم (من حيث التغذية ال ا رجعة الخاصة
بأداء المعلم فى استخدام إست ا رتيجيات التعليم والتعلم، تنفيذه
للأنشطة، ربط المنهج بقضايا المجتمع والمها ا رت
الحياتية...).
- ملفات إنجاز المتعلمين ووثائق أنشطتهم.
- وثائق تخطيط الأنشطة التربوية وتنفيذها .
١-٢-٢-٧
يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة، بما يناسب قد ا رت المتعلمين، ومتطلبات
العملية التعليمية.
٢-٢-٢-٧
يوظف المعلم الأدوات والتجهي ا زت في عمليتي التعليم والتعلم.
- وثائق تخطيط الدروس والأنشطة التربوية وتنفيذها.
- تقارير الموجهين والمشرفين ونتائج ملاحظتهم لتنفيذ المعلم
لعمليتى التعليم والتعلم .
١١
رمز الممارسة الوثائق
١-٤-٢-٧
يشجع المعلم المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة.
٢-٤-٢-٧
يوجه المعلم المتعلمين الى العمل فى أنشطة تربوية متعددة.
٣-٤-٢-٧
يستخدم المعلم أنشطة إث ا رئية متنوعة؛ لتنمية المواهب لدى المتعلمين.
- سجلات استعارة الكتب ومصادر المعرفة.
- وثائق تخطيط الدروس.
- سجلات الأنشطة التربوية، رحلات، زيا ا رت، مشروعات،
مسابقات ..... وثائق مشاركة المتعلمين فيها.
- ملفات إنجاز المتعلمين (للتعرف على مصادر المعرفة التى
ق أ رها المتعلم والأنشطة التى يمارسها..)
- منتجات الأنشطة التى نفذها المتعلمون
- وثائق الأنشطة الإث ا رئية وكيفية تنفيذها.
١- ١- ٣- ٧
يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية.
٢- ١- ٣- ٧
يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية.
٣- ١- ٣- ٧
يستخدم المعلم أدوات متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية
٤- ١- ٣- ٧
يستخدم المعلم أدوات مناسبة لتقويم نواتج التعلم لذوي صعوبات التعلم.
- أدوات التقويم المعرفي (الاختبا ا رت، الأسئلة التحريرية
والشفهية)
- أدوات التقويم الوجداني (استبيانات، بطاقات ملاحظة،...)
- أدوات التقويم المهارى ( بطاقات ملاحظة، مهام أداء...)
- ملفات الإنجاز وثائق العمل مع الزملاء لتصميم ك ا رسات
المتعلمين- وثائق تؤكد الاستفادة من نتائج التقويم.
- وثائق التقويم الذاتى (تقويم المتعلم لنفسه) وتقويم الأق ا رن
(تقويم المتعلم لزميله) إن وجدت.
- نتائج تقارير الموجهين والمشرفين عن مدى استخدام المعلم
لأساليب التقويم بكفاءة.
١-٢-٣-٧
يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم.
٢-٢-٣-٧
يناقش المعلم نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين.
٣-٢-٣-٧
يستفيد المعلم من نتائج التقويم في تقديم ب ا رمج علاجية لذوي صعوبات
التعلم.
- وثائق تثبت الاستفادة من نتائج التقويم، ومنها" نتائج تحليل
البيانات، وثائق للممارسات والأنشطة التى ينفذها المعلم أو
المؤسسة أو وثائق توضيح تطور الأداء فى ضوء نتائج
التقويم كالب ا رمج العلاجية، والأدوات المعينة، ....
- ب ا رمج علاجية لذوى صعوبات التعلم
- وثائق تنفيذ الب ا رمج العلاجية
- وثائق نتائج التقويم ، وك ا رسات المتعلمين، وملفات إنجا ا زتهم.
١-٢-٤-٧
يوظف المعلم محتوى الدو ا رت التدريبية التى شارك فيها في العملية
التعليمية.
٢-٢-٤-٧
يستخدم المعلم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه، والمجالات
التربوية.
- وثائق الدو ا رت والب ا رمج التدريبية التى تدرب فيها المعلمين.
١٢

[كاميليا رضوان إبراهيم]

مجال المنهج

رمز الممارسة الوثائق
١- ١- ١- ٨
تتناسب نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج مع المرحلة
الد ا رسية.
٢- ١- ١- ٨
تتكامل نواتج التعلم المستهدفة معرفياً، ووجدانياً، ومهارياً للمتعلم.
٣- ١- ١- ٨
تتسق أنشطة التعليم والتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة
المنهج.
٤- ١- ١- ٨
تتناسب أساليب التقويم مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج.
- ملف المؤسسة لتقويم نواتج التعلم
- خريطة المنهج للمواد الد ا رسية المختلفة (مكتملة المكونات:
نواتج التعلم- إست ا رتيجيات التعليم والتعلم- الأنشطة
التعليمية- أساليب التقويم).
- وثائق تنفيذ الأنشطة المختلفة (الفردية والجماعية).
- دفاتر تحضير المعلمين- ملفات إنجاز المتعلمين.
١-٢-١-٨
يتناول المنهج المواقف الحياتية والقضايا، والمشكلات المعاصرة
واقت ا رحات بحلولها.
٢-٢-١-٨
يستخدم المنهج لتنمية المها ا رت الحياتية للمتعلمين.
- قوائم، وسجلات بالقضايا والمشكلات المعاصرة، التي يتناولها
المنهج.
١- ٣- ١- ٨
يتناول المنهج التوعية بأنواع المهن المختلفة وأهميتها.
٢- ٣- ١- ٨
يكسب المنهج المتعلم مها ا رت ريادة المشروعات.
- وثائق المشروعات والأنشطة التي تم تنفيذها.
١-٤-١-٨
يسهم تنفيذ المنهج في نشر ثقافة استخدام الموارد البيئية والحفاظ
عليها وتنميتها.
٣-٤-١-٨
توظف إمكانات المجتمع المحلي في تنفيذ أنشطة المنهج.
- قوائم بالأنشطة التى يمارسها المتعلمين.
- قائمة بالإمكانات المستخدمة في تفعيل أنشطة المنهج (
المتاحف- قصور الثقافة-......).
٢-٤-١-٨
تستخدم المعامل والوسائط التكنولوجية المت وافرة في تنفيذ المنهج.
- سجلات استخدام المعامل وتجهي ا زتها.
١-٥-١-٨
توظف أدلة المعلم في: تخطيط، وتنفيذ، وتقويم الدروس.
٢-٥-١-٨
توظف أدلة تقويم الطالب في تحسين أداء المتعلمين.
- أدلة المعلم فى المواد الد ا رسية وللصفوف المختلفة.
- أدلة تقويم الطالب فى المواد الد ا رسية للصفوف المختلفة.
- دفاتر تحضير المعلمين- ك ا رسات المتعلمين.
١٣
رمز الممارسة الوثائق
١-١-٢-٨
تنفذ خطة للأنشطة اللاصفية؛ بما يحقق نواتج التعلم.
٢-١-٢-٨
توجد آليات لمتابعة تنفيذ خطة الأنشطة اللاصفية.
- خريطة المنهج للمواد الد ا رسية المختلفة.
- خطة الأنشطة اللاصفية، موضح بها أهداف الأنشطة
وٕاست ا رتيجيات تنفيذها والقائمين عليها والمشاركين فيها من
المتعلمين ومواعيد تنفيذها.
٣-١-٢-٨
تشترك المؤسسة في الأنشطة والمسابقات.
٤-١-٢-٨
تتبادل المؤسسة الخب ا رت مع المؤسسات التربوية الأخرى في مجال
الأنشطة التربوية.
- سجل الأنشطة، والمسابقات المحلية والقومية.
- وثائق وشهادات تقدير لنتائج المسابقات التى تم المشاركة
بها.
- قائمة بأسماء بالمؤسسات التى يتم التعاون معها المؤسسة.
١٤

[كاميليا رضوان إبراهيم]

المجال التاسع : المناخ التربوي

كود الممارسة الوثائق
١-١-١-٩
تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للمتعلمين.
- قائمة بالمشكلات: السلوكية، والاجتماعية، التي يعاني منها
بعض المتعلمين، بناء على د ا رسة التقييم الذاتى للمؤسسة،
والمشكلات الطارئة، والمشكلات المحولة من القيادة أو
العاملين.
- إعلانات، ولوحات معلقة على جد ا رن المؤسسة؛ لنشر الوعي
للمتعلمين.
- سجل الندوات، أو اللقاءات، أو المحاض ا رت الخاصة بالإرشاد
النفسي والتربوي: يتضمن الخطة الزمنية فى ضوء خطط
التحسين وملخص الندوات واللقاءات، وأسماء القائمين عليها،
وأسماء الحاضرين، تقييم الندوات واللقاءات.
٢-١-١-٩
تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للعاملين، وأولياء الأمور.
- نش ا رت أو ملصقات أو إرشادات؛ لنشر الوعي العاملين وأولياء
الأمور بالجوانب السلوكية والتربوية للمتعلمين وكيفية التعامل
معها.
١-٢-١-٩
تتوافر بالمؤسسة ثقافة صحية لدى المتعلمين، والعاملين.
- سجلات الأدوات اللازمة للإسعافات الأولية، وسجلات الزائرة
الصحية (بطاقات التأمين ...).
٢-٢-١-٩
تقدم المؤسسة توعية للمتعلمين عن احتياطات الأمن والسلامة.
- سجلات الأنشطة، وأساليب المتابعة الصحية للمعلمين،
والمتعلمين.
- قاعدة البيانات الخاصة بأولياء الأمور/ أعضاء المجتمع
المحلي، الذين يعملون في مجال الصحة للاستفادة منهم.
٣-٢-١-٩
يتوافر مناخا داعما لرضاء العاملين والمتعلمين والمعنيين عن
المؤسسة.
- إعلانات، ولوحات معلقة على جد ا رن المؤسسة؛ لنشر الوعي
من المخاطر بجوار المعامل وصناديق الكهرباء...وغيرها.
- خطة لتدريب العاملين والمتعلمين على كيفية التصرف
والإج ا رءات المتبعة فى حالة حدوث المخاطر أو الأزمات.
١- ٢- ٢- ٩
تسود المؤسسة ثقافة المواطنة، والانتماء.
- محاضر الاجتماعات الخاصة بمناقشة الصعوبات، التي تواجه
المؤسسة، وكيفية حلها.
- سجل الندوات، أو اللقاءات الخاص بالتوعية؛ لدعم الانتماء،
وثقافة المواطنة، واحترام القانون.