استراتيجية البيان العملي
مفهوم البيان العملي :
هو أسلوب يقوم فيه المعلم بأداء ما يرغب في تدريب المتعلم عليه أما المتدربين بشكل فعلي مستخدماً أسلوباً آخر للتوضيح كالإلقاء أو التمارين وخلافه .
استخدامات أسلوب البيان العملي :

الغرض الأساسي من البيان العملي هو بيان كيفية أداء عمل ما ومن أهم استخدامات هذا الأسلوب :
1. التدريب على العمليات الحركية ( كالتمارين الرياضية وغيرها ) .
2. التدريب على المشكلات ومهارات التحليل .
3. توضيح المبادئ ( لماذا نعمل هذا الشيء بهذه الطريقة ) .
4. التدريب على تشغيل الأجهزة ( كالحاسب الآلي - البرجكتر - الداتا شو - ....... وغيرها ).
5. التدريب على أسلوب الفريق في العمل ( كيف يعمل الأفراد مع بعضهم البعض لفعل شيء ما ) .
6. بيان المستوى النموذجي الفني لشيء ما .
7. التدريب على إجراءات السلامة .

مزايا الأسلوب :
يتميز أسلوب البيان العملي بأن المتعلمين يتعلمون بسرعة أكبر ويكون التعلم أكثر دواماً
عيوب أسلوب البيان العملي :
1. أنه يحتاج إلى مهارة عالية من المدرب في الأداء حيث يجب أن يقوم المدرب بالأداء بمهارة تفوق ما يتوقع من المتدرب القيام به
2. أنه يحتاج إلى الإعداد الدقيق والتأكد من سلامة الأجهزة والأدوات بحيث لا يتعرض للتوقف بسبب عطل الأجهزة
3. أنه يحتاج إلى توفير الأجهزة والأدوات التي يتم التدريب عليها وهذا بحد ذاته مكلف.

أسس اختيار النشاط المدرسي :-
هناك العديد من الأسس التي يجب على المعلم أن يراعيها عند التخطيط للأنشطة المصاحبة منها :-
- تحديد دور الطالب في النشاط الذي يتطلب مشاركة عدد من الطلاب .
- استخدام حواس الطالب المختلفة أثناء قيامه بالنشاط .
- تنويع النشاط بحيث يلبى ميول وحاجات الطالب الخاصة .
- ربط النشاط بالمادة المقررة وبالحياة .
- عدم الفصل بين الجانب الادراكى والجانبين الوجداني والمهارى .
- مناسبة النشاط لمستوى نضج الطلاب .
- استخدام مصادر التدريس المتاحة في البيئة التدريسية للطالب .
-أن تكون الاستجابة للنشاط نابعة من الطالب حتى يمكن بلوغ أهداف مراعاة ميول الطالب
-مساعدة الطالب ليكشف بنفسه النشاط بدلاً من قيام المعلم بذلك .
-اشتراك الطالب في اختيار النشاط .
-التخطيط لمساعدة الطالب على تطبيق ما يتعلمه من النشاط على مواقف جديدة
-اشتراك الطالب في إجراءات تخطيط وتنفيذ النشاط .
-إيجاد توازن بين الأهداف والإجراءات التي تساعد على بلوغها .
- ربط النشاط بالموقف التدريسي بالفصل .
- توجيه الطالب إلى المصادر والوسائل التي تساعده على تذليل الصعاب التي تواجهه بدلاً من تقديم الحلول الجاهزة لها