التخطيط لمستقبل جودة التعليم( الحلقة35 )
تحسين الممارسات داخل المنظومة التعليمية (9)
تابع تحسين الممارسات داخل المرحلة الابتدائية
انتهينا فى الحلقات السابقة من وضع محاولة لتحسين الممارسات داخل مرحلة رياض الأطفال ، والآن نحن بصدد تحسين الممارسات داخل المرحلة الابتدائية مع التأكيد أن التعليم الابتدائى ، يبدأ إصلاحه من مرحلة رياض الأطفال التى أشرنا إليها سابقاً ، لهذا فكل مرحلة ُتسلم المرحلة الأخرى ، وما يتم تحسينه، وتطويره فى المرحلة السابقة يكون له تأثير هائل على المرحلة التالية .
والسؤال ما الهدف من مرحلة التعليم الابتدائى ؟
ببساطة شديدة تكوين متعلم قادر على الإلمام بأساسيات القراءة، والكتابة، والعمليات الحسابية وتعلم مبادئ التكنولوجيا ، والقدرة على استخدام الحاسوب.
فهذا هو المطلوب من الطفل فى تلك المرحلة اكتسابه من مهارات ، ومن ثم فحشو المناهج بالكثير من المعلومات التى تشجع على الحفظ دون الممارسة العملية سيؤدى إلى إخفاق فى تعلم المهارات المطلوبة فى تلك المرحلة .
ومن ثم فالممارسات من الضروى أن تنبع من هذا الهدف .
الممارسة الأولى :-إعداد معلم مرحلة التعليم الأساسى
يتم إعداد معلم مرحلة التعليم الأساسى داخل كليات التربية ، إلا أن البرامج الخاصة بمعلم التعليم الأساسى للتعامل مع طفل المرحلة الابتدائية غير كافية ، كما أنها ليست معدة خصيصاً لمعلم التعليم الأساسى .
فمعلم التعليم الأساسى هو معلم المرحلتين الإبتدائية ،والإعدادية ، لذلك فالتعامل مع كل مرحلة من هاتين المرحلتين من الضرورى أن يكون له برامجه، ومعاييره الخاصه به .
الممارسات الفعلية لمعلم التعليم الابتدائى تشير إلى الخلط الواضح للبرامج المقدمة له ، وأن المهارات التى يتعلمها مهارات عامة ،وليست معدة خصيصاً للمرحلة الإبتدائية .
ومن ثم من أجل إعداد معلم المرحلة الإبتدائية من الضرورى توفير برامج إعداد للمرحلة الابتدائية تنبع من معايير تلك المرحلة ، والهدف منها .
وما هى أسس إعداد معلم المرحلة الإبتدائية ؟
معلم المرحلة الإبتدائية يتعامل مع مرحلة الاكتشاف ،والتساؤل المستمر والإبداع من سن الطفل ، فهى من سن 6 سنوات إلى 12 ، وهى مرحلة لا ُيستهان بها لأنها مرحلة نمو الوعى العقلى، والمهارى ، والشعورى لدى الطفل . لذلك فالمعلم يجب إعداده للتعامل مع الأطفال بشكل يسمح بإستيعاب كافة متطلباتهم ، والدخول فى عالمهم الملئ بالألغاز والاكتشافات ،والإبداعات فى تلك المرحلة التى يتشكل فيها المواطن فعلاً .
لهذا يتم إعداده على أساس
1-الإلمام بمراحل النمو فى تلك الفترة من عمر الطفل .
2-آليات اكتشاف مواهب الأطفال ،وإبداعاتهم .
3-كيفية بناء قدرة الأطفال على الاكتششاف، والمغامرة المحسوبة.
4-تشجيع الأطفال على القراءة بإستمرار للتواصل مع العالم الخارجى ،والتعبير عن أفكارهم .
5-إبتكار أساليب ، وأدوات للتعليم خاصة بتلك المرحلة فقط .
6-التدريب على استخدام مقاييس التقييم ، ومتابعة أداء الأطفال .
7-اختبار طاقة المعلم / المعلمة على الصبر ، والتحمل فى التعامل أثناء التدريب مع الأطفال .
8-تقديم رؤية قابلة للتطبيق عن إمكانية تحسين المرحلة الإبتدائية قبل التخرج من الكلية.
فى الحلقة القادمة بإذن الله سنحاول وضع معايير إعداد معلم المرحلة الإبتدائية ضمن عملية تحسين الممارسات داخل المرحلة بإذن الله .