التخطيط لمستقبل جودة التعليم( الحلقة36 )

تحسين الممارسات داخل المنظومة التعليمية (10)


تابع تحسين الممارسات داخل المرحلة الابتدائية

نستكمل ما بدأناه فى الحلقة السابقة من ممارسات لتحسين الأداء داخل المرحلة الإبتدائية .


الممارسة الثانية :-معايير إعداد معلم المرحلة الإبتدائية

1-السمات الشخصية

مؤشرات الأداء

1/1 هل تم وضع قواعد محدد للاختبار الشخصى داخل كلية التربية خاصة بمعلمى التعليم الإبتدائى وحدهم ؟

2/1 هل تم ملاحظة المظهر العام لمعلم / معلمة المرحلة الإبتدائية من حيث النظافة ، والشكل العام ؟

3/1 هل يتمتع معلم / معلمة المرحلة الإبتدائية بشخصية مرحة ، وجاذبة للتعامل مع أطفال المرحلة الإبتدائية ؟

4/1 هل تم التأكد من خلو المعلم / المعلمة من الأمراض الجسدية ، وكذلك الإعاقات التى تعوق عملية التواصل مع الأطفال ؟

5/1 هل تم مراعاة اختبار القدرة على الاتزان الإنفعالى ، وقوة التحمل ؟

6/1 هل يتم وضع اختبارات شخصية كل عام لمعلم / معلمة المرحلة الابتدائية، وليس فقط فى بداية القبول للدراسة داخل الكلية ؟ ( وذلك لقياس مدى اختلاف شخصية المعلم / المعلمة أثناء مراحل الدراسة بالكلية حتى التخرج ) .

2-التدريب أثناء الدراسة

مؤشرات الأداء

1/2 هل يتم التدريب على كيفية التعامل مع الأطفال من خلال ورش عمل أثناء الدراسة بالكلية؟

2/2 هل يتم التدريب كل عام ، وليس فى سنوات محددة ؟

3/2 هل يتم نزول الطالب المعلم إلى الميدان العملى كل عام للتفاعل مع الأطفال فى المرحلة الإبتدائية ؟

4/2 هل يتم وضع تقارير مستمرة عن أداء الطالب المعلم فى ورش العمل، والتدريب الميدانى ؟

5/2 هل يتم وضع تقديرات أعلى على الجانب الميدانى ، ووش العمل أكثر من الجانب النظرى؟

6/2 هل يتلقى الطلاب فى جميع المراحل داخل الكلية من السنة الأولى إلى السنة الرابعة نفس التدريب ، وورش العمل فى لقاءات موحدة للجميع للتبادل ، والإثراء المعرفى فيما بينهم ؟

3-التقييم الذاتى

مؤشرات الأداء

1/3 هل يقيم الطالب المعلم أداؤه بإستمرار ؟

2/3 هل توجد آليات للتقييم الذاتى يتدرب عليها الطالب المعلم ؟

3/3 هل يتم وضع التحديات ، والصعوبات التى تواجه الطالب المعلم أثناء الدراسة ،والتدريب فى بطاقة التقييم الذاتى ؟

4/3 هل بطاقة التقييم الذاتى توزع على الطلاب كل فصل دراسى بالكلية ؟

5/3 هل تشكل لجان لمعالجة مشكلات الطلاب ،والطالبات التى تم اكتشافها فى بطاقة التقييم الذاتى ؟

6/3 هل يتم اتخاذ قرار من قبل المسئولين عن مرحلة التعليم الأساسى بالكلية بشأن أهلية الطالب المعلم / الطالبة لاستكمال الدراسة ،والعمل فيما بعد أم لا ؟ بناء على نتائج التدريب ،وبطاقة التقييم الذاتى، وتقارير المتابعة ؟

4-المتابعة

مؤشرات الأداء

1/4 هل توجد أدوات مقننة ،وموضوعية لمتابعة أداء الطالب المعلم / المعلمة أثناء التدريب ؟

2/4 هل يتم كتابة تقارير مستمرة عن حالة الطالب المعلم / المعلمة خلال سنوات الدراسة ؟

3/4 هل يتم متابعة الطالب المعلم أثناء تعامله مع الأطفال من خلال التدريب من حيث طرق التدريس المستخدمة ، وأسلوبه فى جذب الأطفال إليه ؟

4/4 هل يتم متابعة المهارات التى يكتسبها الطالب المعلم بإستمرار ، وتحديدها معرفية ، عملية ، تقنية ، تواصلية ، إدارية ........

5/4 هل يتم وضع توصيف للطالب المعلم بناء على المهارات المكتسبة يتم تحديد كيفية استغلال تلك الإمكانات بعد التخرج ؟

6/4 هل يتم كتابة تقرير نهائى عن حالة الطالب المعلم عند التخرج يوضع فيه المهارات التى تم اكتسابها ، والمهارة الجدير بالقيام بها ، وتضمينها ضمن سجله المهنى ؟


إلى اللقاء فى الحلقة القادمة واستكمال بقية تحسين ممارسات المرحلة الابتدائية بإذن الله