الأستاذة الفاضلة خديجة ، السلام عليكم .
لفت انتباهي عنوان موضوعك الذي ينص على إمكانية تقويم الجانب الوجداني ؛ ولأن الموضوع شائك اضطررت لقراءة ماكتبت ؛ ولكنني أتساءل هل إذا فعلنا ما أوصيت به نكون قد قومنا الجانب الوجداني ؟ . خاصة على ضوء أن التقويم يجب أن يكون صادقا وواقعيا ولا يحتمل وجهين أو احتمالين . وهل الطالب عندما يضع أمام (دائما) علامة صح يكون ذلك دليلا على ملازمته للسلوك المشار إليه ؟ قد يكون صادقا أو كاذبا ، وهنا يكون المقياس غير دقيق . لذلك يرى كثير من التربويين وأنا منهم أن الهدف الوجداني صعب التقويم ، وأن أصدق أداة لا تقبل الكذب هي المراقبة عن بعد لسلوك المتعلم ، وأقول عن بعد حتى لا يتكلف السلوك ؛ ومن هنا جاءت صعوبة تقويم الهدف الوجداني . ولكني أقول : إن ما قلتيه في موضوعك يعد أداة تعطي مؤشرا على فرضية صدق المجيب .
الأخت الفاضلة لك الشكر الجزيل وتقبلي تحياتي .
دكتور : عبد الرازق حمودة .