مستويات الأهداف في المجال الوجداني

بناء الشخصية من خلال
القيم"التمييز" أكثر انفعالية

التنظيم القيمي
التثمين " التنظيم"
الاستجابة
الاستقبال أقل انفعالية
1- الاستقبال :
يمثل الاستقبال الاستعداد النفسي للمتعلم للتجاوب مع المعلم والاهتمام بمثير معين والانتباه له أو الاهتمام أيضا بمناشط حجرة الدرس المختلفة مثل:
- أن يسمع باهتمام
- التفاعل مع حاجات الإنسان وقضايا المجتمع .
- الشعور بأهمية التعلم.
2- الاستجابة :
تتخطى الاستجابة استعداد وتهيؤ الطالب للدراسة ليشمل تفاعله مع الموقف أو الظاهرة بصورة أو بأحرى. والمتعلم عند هذا المستوى يؤكد الموافقة على الاستجابة "التسميع للاستمتاع"
وتنقسم الاستجابة إلى ما يأتي :
ا- استجابة الانصياع ب- استجابة الرغبة ج- استجابة الارتياح
3- التثمين :
يشير هذا المستوى إلى القيمة التي يعطيها المتعلم لشيء ما أو ظاهرة معينة أو سلوك معين. ويبدأ هذا المستوى من القبول البسيط لقيمة معينة ويتدرج تلقائيا إلى أن يصل إلى مستويات أكثر تعقيدا مثل الالتزام التام بمنهج فكري معين.
-وتنقسم عملية التثمين إلى الأقسام الفرعية التالية :
ا- تقبل القيمة ب- تفضيل القيمة ج- الالتزام.
4- التنظيم القيمي :
يدل التنظيم القيمي على الجمع بين أكثر من قيمة وهضمها ومن الاستفادة من كل القيم الثقافية والاجتماعية وغيرها لبلورة وبناء نسق قيمي داخلي وفق معايير ذاتية لتشكل نواة لفلسفة الفرد في حياته.
5- بناء الشخصية من خلال القيم التمييز القيمي:
يتكون لدى الفرد في هذا المستوى من المجال الوجداني نظاما قيميا مركبا،يضبط سلوكه ويوجهه نحو الأهداف لقترة من الزمن مما يؤدي إلى
تكوين طرقة مميزة للمتعلم في الحياة وتتمثل بناء الشخصية ذروة هذا المستوى من المجال الوجداني .(جودت عبد الهادي ,2000م)